tích hợp
1.3.1. Khái quát về xu hướng dạy học các mơn khoa học tự nhiên ở trường THCS theo hướng tích hợp THCS theo hướng tích hợp
Cuộc cách mạng lần thứ tư làm biến đổi mạnh mẽ các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống. Việc ứng dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo vào đời sống lao động và sản xuất đã đưa xã hội cĩ những bước tiến vượt bậc trong tất cả các mặt. Trước tình đĩ, mục tiêu GD & ĐT của chúng ta phải thay đổi, mục tiêu GD &ĐT khơng chỉ đào tạo ra những nhà chuyên mơn hẹp, là những nhà tốn học, nhà vật lý, hố học, sinh học, tin học, sử học, nhà văn, nhà thơ, những nhà khoa học đơn mơn, mà cần tạo ra một nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu của sự phát triển kinh tế, xã hội và hội nhập quốc tế của đất nước, nhất là khả năng sáng tạo của mỗi người lao động. Do đĩ, giáo dục phải chuyển từ mục tiêu dạy học theo định hướng nội dung sang dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học.
Dạy học tích hợp các mơn KHTN cấp THCS nhằm: “trình bày các nội dung khái niệm và nguyên lí khoa học dưới sự thống nhất của các mơn học”, “xác lập các mối liên hệ giữa các kiến thức, kĩ năng khác nhau của các mơn KHTN nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề của người học”. Các dạng của dạy học tích hợp theo quan điểm của Forgaty (1991) cĩ 4 dạng dạy học tích hợp gồm:
Dạng 1:Tích hợp trong nội bộ mơn học (Intradisciplinary): Trong cách tiếp cận này, giáo viên giúp học sinh tìm kiếm sự kết nối kiến thức, kĩ năng giữa các chủ đề trong một mơn học.
Dạng 2: Tích hợp liên mơn (Interdisciplinary): Tích hợp liên mơn là hình thức phối hợp của nhiều mơn học để nghiên cứu và giải quyết một tình huống, tạo ra những kết nối giữa nhiều mơn học. Nội dung tích hợp liên mơn xoay quanh các chủ đề, các khái niệm và các kĩ năng liên mơn được nhấn mạnh. Một hình thức phổ biến của tích hợp liên mơn là hình thành mơn học mới so với mơn học truyền thống. Trong các mơn học đĩ, cĩ thể cĩ nội dung riêng của từng lĩnh vực khoa học, cũng cĩ nội dung hịa vào nhau và khơng phân biệt rõ thuộc lĩnh vực khoa học nào.
Dạng 3: Dạy học tích hợp đa mơn (Multidisciplinary) là hình thức dạy học theo các mơn học riêng rẽ nhưng các mơn học đều cĩ một chủ đề chung.
Dạng 4. Tích hợp xuyên mơn (Transdisciplinary) là hình thức tích hợp hướng vào phát triển những năng lực của học sinh qua nhiều mơn học. Trong cách tiếp cận
này, nội dung dạy học được thiết kế nhằm phát triển kĩ năng sống, kĩ năng mơn học trong bối cảnh của thực tế cuộc sống. Một trong những con đường để dẫn đến tích hợp xuyên mơn hiệu quả là học tập dựa trên dự án. Một trong những hình thức dạy học của tích hợp xuyên mơn là các nội dung, kĩ năng được tích hợp xuyên suốt nhiều mơn học, trong đĩ nội dung được bố trí dạy nối tiếp từ mơn học này đến mơn học khác.