tích hợp ở trường THCS
Điều kiện dạy học là một trong những yếu tố tạo nên mơi trường dạy học, trong dạy học tích hợp việc sử dụng hợp lý các điều kiện dạy học sẽ cĩ ảnh hưởng rất lớn đến kết quả dạy và học. Bảng 2.15 là kết quả thực trạng QL các hoạt động sử dụng điều kiện dạy học trong dạy học theo hướng tích hợp.
Bảng 2.15. Thực trạng QL điều kiện phục vụ dạy học các mơn KHTN theo hướng tích hợp ở trường THCS Stt Nội dung Tỉ lệ (%) ĐTB ĐLC TH Đạt mức Tốt Khá ĐYC KĐYC 1 CBQL cĩ kế hoạch mua sắm trang thiết bị dạy học hiện đại phục vụ dạy học tích hợp.
8,4 74,2 15,6 1,8 2,89 0,55 7 Khá
2
CBQL tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng trang thiết bi hiện đại trong dạy học tích hợp
9,0 83,2 6,6 1,2 3,00 0,45 1 Khá
3
Cung cấp tài liệu, sách báo phục vụ dạy học tích hợp 13,2 68,8 15 3 2,92 0,63 2 Khá 4 Cĩ những đãi ngộ khuyến khích giáo viên đạt thành tích trong dạy học tích hợp 12 65,9 20,9 1,2 2,89 0,61 3 Khá 5 Xây dựng tập thể giáo viên thân thiện trong quan hệ, tích cực trong trao đổi chuyên mơn, rút kinh nghiệm trong những tiết dạy.
12 65,9 20,9 1,2 2,86 0,60 5 Khá
Stt Nội dung Tỉ lệ (%) ĐT B ĐLC T H Đạt mức Tốt Khá ĐYC KĐYC 6
Xây dựng mơi trường sư phạm trong nhà trường chuẩn mực 12 65,9 20,9 1,2 2,8 7 0,61 4 Khá 7 Xây dựng lớp học HS tích cực tham gia các tiết học tích hợp
7,8 74,8 15,6 1,8 2,8
5 0,54 6 Khá
ĐTB chung 2,89
Đạt mức Khá
Bảng 2.15 là kết quả khảo sát thực trạng QL các điều kiện phục vụ dạy học. Tuy vẫn cịn một số ý kiến chưa thực sự đánh giá cao cơng tác QL hiện nay ở các trường về nội dung này, nhưng ĐTB chung 2,89 cho thấy CBQL nhà trường và các bộ phận chuyên trách đã cĩ nhiều cố gắng tạo mọi điều kiện cĩ thể của nhà trường về cơ sở vật chất phục vụ cho HĐDH tính hợp liên mơn.
Nội dung “CBQL tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng trang thiết bi hiện đại trong dạy học tích hợp” cĩ điểm trung bình 3,00 đạt mức “ khá” xếp thứ hạng 1. Độ lệnh chuẩn 0,45 cho thấy kết quả khơng cĩ sự phân tán. Khảo sát của nội dung này được đánh giá cao nhất bảng, điều này đồng nghĩa với việc hoạt động này được QL phù hợp với yêu cầu dạy học tích hợp hiện nay ở các trường. Dạy học tích hợp địi hỏi sự hỗ trợ rất nhiều từ thiết bị dạy học cho đến mơi trường hoạt động nhận thức cũng như mơi trường thực hành các kĩ năng. Cho nên việc nhà QL chuẩn bị tốt các yếu tố hỗ trợ dạy học sẽ tạo thuận lợi cho giáo viên thể hiện hết khả năng chuyển tải tri thức trong những điều kiện tố ưu nhất. Giúp HS tiếp nhận kiến thức, kĩ năng với nhiều lựa chọn khác nhau, phù hợp với đặc điểm tình hình của bản thân. Khảo sát cho thấy khơng cĩ sự phân tán nhiều các ý kiến và mức đồng tình đánh giá hoạt động ở mức “khá”.
Nội dung xếp thứ hạng hai của bảng là “Cung cấp tài liệu, sách báo phục vụ dạy học tích hợp” ĐTB 2,92. Đa số đồng tình về việc HT và các tổ trưởng chuyên mơn chuẩn bị đầy đủ tài liệu tham khảo cho HĐDH tích hợp. Mức đánh giá của cơng tác này là “khá”. Tuy nhiên, sự đánh giá này chưa phải là tuyệt đối, vẫn cịn những ý kiến
chưa thực sự đồng tình với các nhận định trên. Hiện tại một số trường khảo sát vẫn cịn những cơ sở về vật chất phục vụ HĐDH tích hợp chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu của giáo viên, cơng tác QL hoạt động này vẫn cịn nhiều điều bất cập về quy mơ tổ chức cũng như QL phục vụ.
Xếp thứ hạng 3 của bảng là “Cĩ những đãi ngộ khuyến khích giáo viên đạt thành tích trong dạy học tích hợp” điểm trung bình 2,89. Đây là cơng tác QL rất được nhiều người mong đợi hiện nay. Khảo sát cho thấy hoạt động nảy được đánh giá khá cao tại các trường. Tuy nhiên, sự đánh giá này chỉ dừng lại ở mức độ quan tâm của các nhà QL. Để cĩ cơ sở thực hiện tốt thì ngồi sự quan tâm của HT các trường thì nguồn kinh phí cấp cho hoạt động này cũng là vấn đề mà các nhà QL quan tâm.
Mơi trường sư phạm và các yếu tố liên quan đến hoạt động giảng dạy cĩ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của HS. Nếu được hoạt động học tập trong mơi trường thân thiện, thống mát, cở mở thì tinh thần và thái độ học tập của các em sẽ cĩ hiệu quả cao. Khảo sát nội dung liên quan đến mơi trường, bầu khơng khí tập thể cĩ điểm khảo sát tương đối cao. Chứng tỏ hoạt động này được thực hiện khác tốt hiện nay tại các trường.
Nội dung “Xây dựng lớp học hoc sinh tích cực tham gia các tiết học tích hợp” cĩ điểm khảo sát 2,85. Đánh giá về điểm số so với bảng khảo sát 2.14 khơng cao, thứ thứ hạng 6 chứng tỏ so với các nội dung khảo sát khác, việc các nhà QL và giáo viên thực hiện tổ chức lớp học theo yêu cầu tiếp nhận tri thức liên mơn cịn nhiều vấn đề bất cập.
Nội dung xếp cuối bảng là “CBQL cĩ kế hoạch mua sắm trang thiết bị dạy học hiện đại phục vụ dạy học tích hợp”. Đánh giá của khảo sát khơng cao về hoạt động QL nội dung này. Một số ý kiến lựa chọn mức độ thực hiện mức “ĐYC”. HĐDH tích hợp liên mơn ngồi việc chuẩn bị đầy đủ các bước thực hiện thì cơ sở vật chất hỗ trợ dạy học đĩng vai trị quan trọng. Nếu chuẩn bị tốt các điều kiện này sẽ tạo thuận lợi cho quá trình chuyển tải và tiếp thu bài học nhanh chĩng và thuận lợi hơn.
Kết quả phỏng vấn về QL điều kiện phục vụ dạy học các mơn KHTN theo hướng tích hợp ở trường THCS các CBQL cho rằng: Cần cĩ cơ chế khen thưởng hợp
lí cho GV đi đầu trong dạy học tích hợp, trang bị thêm nhiều phương tiện phục vụ, chú trong việc hướng dẫn GV khai thác CNTT phục vụ dạy học tích hợp,…
Qua kết quả khảo sát cho thấy nhà trường đã cĩ nhiều cố gắng tạo mọi điều kiện cĩ thể đủ cơ sở vật chất phục vụ cho HĐDH tính hợp liên mơn, tuy vậy vẫn cần rất nhiều sự chung tay của tồn xã hội việc đảm bảo điều kiện phục vụ tốt cho HĐDH theo hướng tích hợp.