về đổi mới động dạy học các mơn Khoa học tự nhiên theo hướng tích hợp
3.2.1.1. Mục tiêu
Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng về đổi mới HĐDH các mơn KHTN theo hướng tích hợp cho tất cả CBQL và GV.
Đối với cán bộ QL, nhận thức đầy đủ vai trị, trách nhiệm của bản thân với hoạt động QL cĩ ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả của dạy và học. Nâng cao nhận thức cho cán bộ QL là nhằm gắn liền trách nhiệm và sự chỉ đạo của cá nhân với kết quả của HĐDH tích hợp. Ngồi ra cịn giúp nhà QL thấy được những tác động của cá nhân vào tất cả các khâu của QL đều cĩ ảnh hưởng nhất định đến tồn bộ quá trình dạy học của giáo viên. Từ đĩ cĩ những cân nhắc đúng đắn khi đưa ra quyết định nhằm tác động vào quá trình dạy học của giáo viên.
Giáo viên nhận thức được vai trị của nhà QL cĩ tác động trực tiếp đến hoạt động dạy của giáo viên và kết quả học của HS. Từ đĩ cĩ những tiếp nhận đúng đắn những chỉ đạo, điều khiển, điều chỉnh của các cấp QL đối với quá trình dạy học của bản thân gĩp phần nâng cao chất lượng dạy học.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện
- CBQL phổ biến các văn bản chỉ đạo của ngành về dạy học tích hợp, triển khai rộng những cơng văn, văn bản của hệ thống nhà nước ở các cấp như: thơng tư, các văn bản hướng, kế hoạch. Các tổ chuyên mơn lồng ghép, phổ biến, giải thích tuyên truyền các nội dung văn bản vào các buổi sinh hoạt của tổ. HT phân cơng người cĩ chuyên mơn về dạy học tích hợp hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên khác khi cĩ yêu cầu.
- Đa dạng hĩa các hình thức tổ chức tuyên truyền về mục tiêu dạy học các mơn KHTN theo tích hợp như: Sinh hoạt tổ chuyên mơn tiến hành thảo luận các nội dung về dạy học tích hợp, tổ chức báo cáo chuyên đề, hội thảo cấp huyện, tham gia tích cực hội thi “Giáo viên dạy giỏi” với tiết dạy cĩ các hình thức tích hợp,…
- Tổ chức giao lưu, học hỏi kinh nghiệm giữa các giáo viên với nhau về dạy học tích hợp, tạo điều kiện để giáo viên tham gia đầy đủ các cuộc hội thảo về dạy học tích hợp, cĩ kế hoạch tham quan chuyên mơn, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học về dạy học tích hợp. Cử giáo viên tham quan các trường cĩ thành tích trong dạy học tích hợp rồi về phổ biến, chia sẻ cho giáo viên trong trường.
- Tổ chức tập huấn cho cán bộ QL, giáo viên về nội dung chương trình dạy học tích hợp. Lấy ý kiến của giáo viên về những sáng kiến trong xây dựng nội dung bài dạy cĩ tích hợp liên mơn, xuyên mơn. Quan tâm cơng tác tập huấn đội ngũ giáo viên trẻ, giáo viên mới giúp họ nắm vững mục tiêu dạy học tích hợp. Phân cơng một PHT phụ trách triển khai các nội dung đến tổ chuyên mơn và các bộ phận cĩ liên quan. Triển khai thực hiện kế hoạch bằng nhiều hình thức khác nhau. Lồng ghép vào các buổi sinh hoạt chuyên mơn của tổ hoặc các buổi học tập chuyên đề của nhà trường. Xây dựng hồn chỉnh thành tài liệu chuyên mơn của nhà trường và phát hành cho GV tham khảo, thảo luận.
- Nắm bắt thực trạng của cán bộ giáo viên trong tồn trường về nhận thức tầm quan trọng của cơng tác QL đối với HĐDH tích hợp. Từ đĩ chỉ đạo các bộ phận cĩ liên quan lên phương án thực hiện kế hoạch nâng cao nhận thức theo từng giai đoạn và từng nội dung cụ thể.
3.2.2. Đổi mới xây dựng kế hoạch dạy học các mơn khoa học tự nhiên theo hướng tích hợp
3.2.2.1. Mục tiêu
Xây dựng được kế hoạch các mơn KHTN theo hướng tích hợp phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường, xác định đúng mục tiêu, hồn chỉnh các loại kế hoạch dạy học (năm học, tháng, hoc kỳ, chủ đề, chủ điểm) theo hướng tích hợp. GV vận dụng tốt CNTT và các cơng cụ hỗ trợ khác vào HĐDH các mơn KHTN theo hướng tích hợp
- CBQL và GV nghiên cứu đánh giá đúng thực trạng HĐDH các mơn KHTN theo hướng tích hợp. CBQL chỉ đạo họp tổ chuyên mơn xác định rõ mục tiêu của từng loại kế hoạch theo tuần, tháng…hay theo các chủ đề. Từ đĩ phân cơng giáo viên cĩ kinh nghiệm theo từng lĩnh vực đề xuất khung chương trình. Thống nhất trong các tổ về kiến thức đưa vào giảng dạy liên mơn.
- Đối với từng chủ đề tich hợp cần sự chỉ đạo của PHT phụ trách chuyên mơn thống nhất giữa các tổ về chủ đề sẽ giảng dạy theo tuần hoặc theo tháng, chú ý việc vận dụng các hình thức dạy học tích tích hợp. Hồn chỉnh mẫu kế hoạch dạy các chủ đề tích hợp, trên cơ sở mẫu kế hoạch GV soạn giảng, xây dựng giáo án, lên kế hoạch cá nhân về dạy học tích hợp, Xây dựng kế hoạch tham quan học tập, kế hoạch tổ chức các hội thi.
- Phối hợp giữa các tổ chuyên mơn trong nhà trường đi đến thống nhất về nội dung, hình thức, phương pháp và phương tiện sử dụng trong dạy học tích hợp liên mơn, xuyên mơn. GV cần cĩ sự uyển chuyển trong phương pháp và linh hoạt trong sử dụng phương tiện hỗ trợ giảng dạy.
- Thực hiện đúng qui định soạn giảng theo kế hoạch dạy học tích hợp, CBQL cĩ kế hoạch đơn đốc, nhắc nhở.
- Chỉ đạo GV khai thác tốt CNTT trong kế hoạch dạy học tích hợp
- Chỉ đạo tổ chuyên mơn lập kế hoạch kiểm tra và phê duyệt kế hoạch dạy học tích hợp, sơ kết đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch trong từng giai đoạn, cĩ rút kinh nghiệm, điều chỉnh, bổ sung kịp thời.