1.3.2.1. Chức năng của GVCN lớp
“Công tác giáo viên chủ nhiệm” (Hà Nhật Thăng, 1998) GVCN lớp là người chịu trách nhiệm chính trong việc quản lý và tổ chức thực hiện việc GD nhân cách cho HS. Ngoài ra, GVCN lớp còn là một GV bộ môn. Vì vậy, ngoài chức năng giảng dạy như một GV bộ môn, người GVCN lớp ở trường THPT có ba chức năng cơ bản là chức năng quản lý, chức năng GD và chức năng đại diện.
Chức năng quản lý
GVCN lớp là người thay mặt HT làm nhiệm vụ quản lý toàn diện HS một lớp học. Thực hiện chức năng quản lý, bên cạnh quản lý về mặt hành chính như: số lượng HS, tên, tuổi, giới tính, nơi cư trú, học lực, đạo đức… đồng thời, GVCN còn quản lý con người về mặt tâm lý xã hội như tâm sinh lý của toàn bộ HS trong lớp: tính nết, cá tính, sở thích, năng khiếu, sở trường, sở đoản, điều kiện gia đình…
Muốn thực hiện chức năng QLGD toàn diện, GVCN phải có những kiến thức cơ bản về xã hội, về tâm lý học, giáo dục học và các kỹ năng sư phạm như: Kỹ năng tiếp cận HS, kỹ năng nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, kỹ năng đánh giá năng lực lập kế hoạch và sự nhạy cảm sư phạm để có dự đoán đúng, chính xác phát triển nhân cách HS.
Trong chức năng này, cần đặc biệt quan tâm đến việc quản lý học tập và sự hình thành, phát triển nhân cách HS. Hai mặt trên có quan hệ hỗ trợ, tác động lẫn nhau, việc giáo dục đạo đức có hiệu quả tất yếu sẽ có tác dụng mạnh mẽ đến chất lượng văn hóa nhất là trong điều kiện hiện nay vấn đề tệ nạn xã hội đang thâm nhập sâu rộng vào các trường học.
Chức năng giáo dục
GVCN lớp trước hết phải là một nhà giáo dục, thông qua việc tổ chức các hoạt động của tập thể lớp để GD những phẩm chất, nhân cách của mỗi HS. Qua các hoạt động đa dạng và phong phú, GVCN xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa HS và HS, giữa HS với những người khác, hướng vào việc hình thành cho HS những thói quen, hành vi phù hợp với các chuẩn mực đạo đức của xã hội.
Muốn thực hiện chức năng quản lý giáo dục toàn diện, GVCN lớp phải có những tri thức cơ bản về tâm lý học, giáo dục học và phải có hàng loạt kỹ năng sư phạm như: kỹ năng tiếp cận đối tượng HS, kỹ năng nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, nghiên cứu xã hội, kỹ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp và phải có sự nhạy cảm sư phạm để có dự đoán đúng, chính xác sự phát triển nhân cách của HS, định hướng và giúp các em lường trước những khó khăn, thuận lợi, vạch ra những dự định để các em tự hoàn thiện về mọi mặt.
Chức năng đại diện
Người GVCN lớp đại diện cho Hiệu trưởng truyền đạt những yêu cầu đối với HS. GVCN lớp còn là đại diện cho quyền lợi chính đáng của HS trong lớp, bảo vệ HS một cách hợp pháp; Phản ánh kịp thời với Hiệu trưởng, các GVBM, với gia đình HS, các đoàn thể trong và ngoài nhà trường về những nguyện vọng chính đáng của HS và của tập thể lớp để cùng có các biện pháp giải quyết phù hợp, kịp thời, có tác dụng giáo dục.
Đối với học sinh THPT, người GVCN lớp cần xác định mình có vai trò cố vấn cho tập thể lớp. Điều này có nghĩa GVCN lớp không nên làm mọi việc thay cho đội ngũ tự quản của lớp (Ban cán sự lớp, Ban chấp hành chi đoàn) mà nhiệm vụ chủ yếu của GVCN lớp là bồi dưỡng năng lực tự quản cho HS. Những GVCN lớp có kinh nghiệm thường thu hút hầu hết HS của lớp vào các hoạt động. Đội ngũ tự quản thường chiếm khoảng 30% số học sinh của lớp và mỗi năm luân phiên đội ngũ tự quản 20% để sau một cấp học số em có thể được huấn luyện tự quản nhiều hơn.
Để phát huy vai trò cố vấn, GVCN lớp cần có năng lực dự báo chính xác khả năng của HS trong lớp. GVCN lớp phải phát hiện và bồi dưỡng tiềm năng sáng tạo của các em trong việc đề xuất các nội dung hoạt động, xây dựng kế hoạch hoạt động toàn diện của mỗi tháng, mỗi học kỳ, của từng năm học. GVCN lớp chỉ là người giúp HS tự tổ chức các hoạt động đã được kế hoạch hóa. Điều đó không có nghĩa là GVCN lớp khoán trắng, đứng ngoài hoạt động của tập thể lớp chủ nhiệm mà GVCN lớp nên hướng dẫn, điều chỉnh hoạt động, bàn bạc, tranh thủ các lực lượng trong và ngoài nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho HS lớp mình tổ chức hoạt động.
Ngoài ra, GVCN lớp còn là người đại diện cho nhà trường trong việc phối hợp với các tổ chức xã hội để thống nhất biện pháp giáo dục HS. Trong hoàn cảnh hiện nay, do tác động của nền kinh tế thị trường, HS sống trong xã hội nhiều vẻ và phức tạp, học sinh THPT luôn nhạy cảm với những cái mới lạ, trong đó có cả cái tốt và cái xấu. Vì vậy, GVCN lớp cần có ý thức sâu sắc trong việc giúp các em thiết lập quan hệ đúng đắn, lành mạnh với mọi người. Đó là nhiệm vụ không hề đơn giản và rất cần thiết đối với công tác chủ nhiệm lớp. GVCN lớp cần xác định rằng giáo dục nhà trường có vai trò định hướng, tạo ra sự thống nhất tác động đến thế hệ trẻ (trong đó có gia đình và các tổ chức xã hội khác); Cần khẳng định rằng gia đình và giáo dục gia đình là môi trường GD gần gũi với các em nhất và có nhiều ảnh hưởng tới quá trình hình thành, phát triển nhân cách của các em nhất.
1.3.2.2. Nhiệm vụ của GVCN lớp
Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường PT có nhiều cấp học, ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT tại điều 31 ngoài những nhiệm vụ chung như một giáo viên bộ môn ghi tại khoản 1, tại khoản 2, GVCN lớp còn có 5 nhiệm vụ sau đây:
- Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh và điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp và của từng học sinh.
- Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng;
- Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với các giáo viên bộ môn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học sinh lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển nhà trường;
- Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học; đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ học sinh;
- Báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng.
1.3.2.3. Quyền hạn của GVCN lớp
Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường PT có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT tại điều 32 ngoài những quyền chung như một giáo viên bộ môn ghi tại khoản, tại khoản 2, GVCN lớp còn có 5 quyền sau đây:
- Được dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học sinh lớp mình.
- Được dự các cuộc họp của Hội đồng khen thưởng và Hội đồng kỷ luật khi giải quyết những vấn đề có liên quan đến học sinh của lớp mình.
- Được dự các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề về công tác chủ nhiệm. - Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không quá 3 ngày liên tục. - Được giảm giờ lên lớp hàng tuần theo quy định khi làm chủ nhiệm lớp.