2.4. Đánh giá của cán bộ công chức của sở GD&ĐT tỉnh Quảng trị về nâng cao
2.4.6. Đánh giá kết quả công việc
Hàng năm, nhằm mục đích nâng cao hiệu quả công việc cũng như nâng cao
chất lượng nguồn nhân lực, Sở GD & ĐT tỉnh Quảng Trị tiến hành đánh giá theo quý về năng lực của người lao động, đánh giá hiệu quả lao động. Từđó làm cơ sở để thực hiện một loạt các hoạt động quản trị nhân sự tiếp theo như: tính lương, xét thưởng, đề bạt, bổ nhiệm. Người lao động tại Sở giáo dục sẽphát huy hết khảnăng lao động, nâng cao hiệu quả của chất lượng cơng tác để tồn hệ thống tăng cao chất
lượng đào tạo.
Đánh giá kết quảhàng quý thực hiện bằng hình thức họp nhân viên các phịng,
ban chức năng và lãnh đạo đơn vị sẽ trực tiếp đánh giá năng lực và mức độ hoàn thành nhiệm vụ của nhân viên theo 4 mức độ:
Mức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (loại A) Mức hoàn thành tốt nhiệm vụ (loại B)
Mức hồn thành nhiệm vụ nhưng cịn hạn chế về năng lực đối với cán
bộ, công chức hoặc hoàn thành nhiệm vụđối với viên chức (loại C) Mức khơng hồn thành nhiệm vụ (loại D)
Kết quả chấm điểm thi đua và xếp loại này sẽ là căn cứ để xác định các danh
hiệu thi đua trong tập thể hàng năm, đồng thời là cơ sở để xây dựng các chính sách lương, thưởng cho từng cá nhân. Công tác này được tác giả khảo sát qua các tiêu chí
Bảng 2.13: Mức độ đánh giá của cán bộ nhân viên của Sở vềyếu tố đánh giá kết quả thực hiện công việc yếu tố đánh giá kết quả thực hiện cơng việc
STT Tiêu chí Mức độ đồng ý (%) trung Điểm bình 1 2 3 4 5
1
Việc đánh giá kết quả công tác trong năm học được thực hiện khách quan, công bằng, khoa học
2,3 4,7 53,5 32,6 7,0 3,37
2 Kết quả đánh giá là cơ sở để xét
lương, thưởng, đề bạt 4,7 2,3 53,5 34,9 4,7 3,33
3
Thầy/ cô luôn nhận được sự góp ý, rút kinh nghiêm trong quá trình tổ chức đánh giá kết quả công việc
14,0 2,3 34,9 41,9 7,0 3,26
4
Kết quả đánh giá giúp thầy/ cô cải thiện và nâng cao năng suất lao động
11,6 18,6 32,6 34,9 2,3 2,98
Nguồn: Tác giả khảo sát
Theo kết quả khảo sát ở bảng 2.11, số thầy/cơ trả lời cho tiêu chí “ Việc đánh giá kết quả công tác trong năm học được thực hiện khách quan, công bằng, khoa học” với số điểm trung bình đạt 3,37 là cao; đối với tiêu chí “ Kết quả đánh giá là cơ sở để xét lương, thưởng, đề bạt” thì điểm trung bình đạt 3,33 và mức độ đồng ý khi được hỏi “Thầy/cơ ln nhận được sự góp ý, rút kinh nghiêm trong quá trình tổ chức đánh giá kết quả cơng việc” thì điểm trung bình đạt được là 3,26. Điểm số trung bình đạt được khi thầy/cơ được hỏi về việc “Kết quả đánh giá giúp thầy/ cô
cải thiện và nâng cao năng suất lao động”là 2,98, ở mức trung bình.
Mặc dù cơng tác đánh giá kết quả thực hiện công việc được banh lãnh đạo
quan tâm, việc đánh giá được thực hiện thường xuyên. Tuy nhiên, hoạt động đánh giá vẫn chưa làm thầy/cơ hài lịng do một số hạn chế sau:
Để đánh giá người lao động thì kỹ năng đánh giá của người lãnh đạo (hoặc
chưa được Sở GD & ĐT tỉnh Quảng Trị coi trọng, nên kỹ năng đánh giá của lãnh đạo đối với thầy/cô chưa thực sự tốt.
GD & ĐT tỉnh Quảng Trịchưa xây dựng được bản tiêu chuẩn đánh giá kết quả
thực hiện công việc để làm cơ sơ cho việc đánh giá. Chính vì vậy, việc đánh giá kết quả thực hiện cơng việc vẫn dựa trên những tiêu chí chung chung.
Việc đánh giá cịn mang nặng tính hình thức, chỉ sử dụng một phương pháp đánh giá đối với tất cả các phòng nghiệp vụ, các đơn vị trực thuộc của Sở trong khi chức năng nhiệm vụ của mỗi phòng, mỗi đơn vị khác nhau.
Kết quảđánh giá chưa được sử dụng hợp lý trong các hoạt động nâng cao chất
lượng nguồn nhân lực. Đơn vị chủ yếu sử dụng kết quả đánh giá để phân loại CBCC để phục vụ cho việc tính lương, thưởng, đánh giá danh hiệu thi đua cuối năm mà chưa sử dụng kết quảđánh giá kết quảcông việc để phục vụ cho việc bốtrí nhân sự, cải thiện năng lực và hiệu suất của thầy/cô, tạo cơ hội thăng tiến và đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho Sở.
2.5. Đánh giá chung về thực trạng nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của SởGiáo dục và đào tạo tỉnh Quảng Trị