9 70,5 20,5 00 3,88 6 Quản lý việc phân bổ kinh
ĐTB Tốt Khá Trung
Tốt Khá Trung
bình Yếu Kém
1 Xác định lực lượng tham gia
đánh giá 26 72 15 0 0 4,63 2 Xác định tiêu chuẩn, tiêu chí,
thang điểm, nội dung, hình thức, phương pháp, quy trình đánh giá HĐGDNGCK cho học viên theo hướng phối hợp các LLGD
19 79 17 0 0 4,62
3 Triển khai công tác kiểm tra, đánh giá một cách khách quan, đúng quy trình 23 79 13 0 0 4,7 4 Đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ các LLGD tham gia tổ chức HĐGDNGCK cho học viên 30 69 16 0 0 4,74
5 Đánh giá về hiệu quả phối hợp các LLGD tham gia tổ chức HĐGDNGCK cho học viên
25 71 19 0 0 4,66
6 Kiểm tra, đánh giá việc sử dụng kinh phí và cơ sở vật chất trong HĐGDNGCK
30 64 21 0 0 4,69
Điểm trung bình chung 4,67
Kết quả khảo sát cho thấy nội dung quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa cho học viên trường đại học Phòng cháy chữa cháy theo hướng phối hợp các lực lượng giáo dục được đánh giá đạt mức tốt với ĐTB chung= 4,67. Đây là nội dung được đánh giá thực hiện tốt nhất trong 4 nội dung quản lý. Mức độ thực hiện các nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa cho học viên theo hướng phối hợp các LLGD được đánh giá
khá đồng đều và đạt mức tốt. Lý giải vấn đền này Thiếu tướng L.Q.B phân tích:
“Đảng ủy, BGH nhà trường rất quan tâm các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa cho học viên nhà trường theo hướng phối hợp các LLGD, để đánh giá khách quan, trung thực và nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa đáp ứng các mục tiêu đào tạo của nhà trường và thiết thực hưởng ứng cuộc vận động “Xây dựng người chiến sĩ CAND bản lĩnh, nhân văn vì nhân dân phục vụ” của Bộ trưởng Bộ Công an phát động, BGH trực tiếp chỉ đạo các nội dung kiểm tra, giám sát tất cả các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa cho học viên theo hướng phối hợp các LLGD từ khi lập kế hoạch, triển khai kế hoạch và kết thúc các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa cho học viên theo hướng phối hợp các LLGD. Làm tốt công tác kiểm tra, giám sát mới khách quan đánh giá đúng hiệu quả của từng hoạt động, kịp thời đưa ra các biện pháp giải quyết nhanh các khó khăn do các LLGD gặp phải khi tổ chức, quản lý các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa nhanh chóng rút kinh nghiệm trong các buổi sơ kết, tổng kết để tăng cường công tác chỉ đạo của BGH về quản lý nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa cho học viên trong thời gian tiếp theo. Thực tế hiệu quả kiểm tra, đánh giá về các hoạt động này đã góp phần quan trọng để các các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa của nhà trường có sức ảnh hưởng tích cực, lan tỏa nhiều điều tốt đẹp trong xã hội, hình ảnh nhà trường được quảng bá, học viên nhà trường có thêm nhiều cơ hội được học hỏi và hoàn thiện nhân cách, kỹ năng giao tiếp và kiến thức nghiệp vụ khi tham gia các các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa theo hướng phối hợp các LLGD”