II/ TỰ LUAƠN: (6 đieơm)
2/Tình hình đa dáng cụa thực
GV: Yeđu caău HS keơ teđn những thực vaơt mà em biêt?
Chúng thuoơc những ngành nào? Sông ở đađu?
GV: Toơng kêt → dăn daĩt cho HS tới khái nieơm đa dáng cụa thực vaơt là gì?
HS: Thạo luaơn nhóm
+ Moơt sô HS trình bày teđn thực vaơt →
HS khác boơ sung.
+ Moơt sô HS nhaơn biêt chúng thuoơc những ngành nào và những cađy đó sông ở ngành nào và những cađy đó sông ở mođi trường nào?
HS: Nhaơn xét khái quát veă tình hình thực vaơt ở địa phương.
Khái nieơm: HS đĩc thođng tin múc 1.
1. Đa dáng cụa thực vaơt là gì?
4ph Hốt đoơng 2 : Tình hình đa dáng cụa thực vaơt ở Vieơt Nam
a. Vieơt Nam có tính đa dáng cao veă TB:
GV: Yeđu caău HS đĩc đốn thođng tin múc 2a.
→ Thạo luaơn : Vì sao nói Vieơt Nam có tính đa dáng cao veă thực vaơt? GV: Boơ sung toơng kêt lái veă tính đa dáng cao cụa thực vaơt ở Vieơt Nam. GV: Yeđu caău HS tìm moơt sô thực vaơt có giá trị veă kinh tê và khoa hĩc.
b. Sư suy giạm tính đa dáng cụa TV ở Vieơt Nam
GV: Neđu vân đeă: Ở Vieơt Nam trung bình moêi naím bị tàn phá từ 100.000
→ 200.000 ha rừng nhieơt đới.
GV: Theo em nguyeđn nhađn nào dăn tới sự suy giạm tính đa dáng cụa thực vaơt.
GV: Boơ sung, chôt lái vân đeă.
GV: Cho HS đĩc thođng tin veă thực vaơt qủ hiêm.
→ Trạ lời cađu hỏi:
+ Thê nào là thực vaơt qủ hiêm? + Keơ teđn moơt vài cađy qủ hiêm mà em biêt?
GV: Nhaơn xét, boơ sung (nêu caăn).
HS: Đĩc thođng tin múc 2a + khái nieơm múc 1.
→ Thạo luaơn trong nhóm 2 ý: + Đa dáng sô lượng loài. + Đa dáng veă mođi trường sông.
HS: Đái dieơn nhóm phát bieơu, các nhóm khác, nhaơn xét, boơ sung.
HS: Chú ý laĩng nghe, ghi nhớ kiên thức.
HS: Thạo luaơn nhóm, phát bieơu → các nhóm khác, nhaơn xét boơ sung.
HS: Đĩc thođng tin, trạ lời cađu hỏi
HS: 1-2 em phát bieơu → lớp nhaơn xét, hoàn thieơn kiên thức.
2/ Tình hình đa dáng cụa thực dáng cụa thực vaơt ở Vieơt Nam: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2/ Tình hình đa dáng cụa thực dáng cụa thực vaơt ở Vieơt Nam:
HS: Trạ lời
Do nhieău lối cađy có giá trị kinh tê bị khai