7. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
2.2.7. Thực trạng công tác quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động GDHN
Kiểm tra là một trong những chức năng quan trọng của hoạt động quản lý, qua đó người CBQL thiết lập mối quan hệ ngược trong quản lý. Thông qua hoạt động kiểm tra, người CBQL nắm bắt thông tin về kết quả hoạt động và đề ra những điều chỉnh đúng hướng nhằm đạt mục tiêu ban đầu.
Đánh giá là quá trình hình thành những nhận định, phán đoán về kết quả của công việc. Trên cơ sở những thông tin thu được, đối chiếu với những mục tiêu, tiêu chuẩn đã đề ra nhằm đề xuất những quyết định thích hợp để cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lượng và hiệu quả công việc.
Số liệu khảo sát về thực trạng công tác quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động GDHN được thể hiện trong trong Bảng 2.9.
Bảng 2.9: Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động GDHN
Mức độ Nội dung Rất thường xuyên (%) Thường xuyên (%) Không thường xuyên (%) Không thực hiện (%) CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV 1 Yêu cầu báo cáo việc thực
hiện kế hoạch định hướng nghề và tư vấn nghề cho học sinh
6.9 3.4 89.7 78.2 3.4 14.9 0.0 3.4
2 Kiểm tra định kỳ và đột xuất việc thực hiện kế
hoạch GDHN 6.9 2.3 79.3 60.9 10.3 34.5 3.4 2.3 3 Kiểm tra việc thực hiện
môn sinh hoạt HN 3.4 6.9 82.8 63.2 10.3 29.9 3.4 0.0 4 Lập hồ sơ HN cá nhân học
sinh 3.4 5.7 44.8 73.6 41.4 16.1 10.3 4.6
Nội dung 1: Yêu cầu báo cáo việc thực hiện kế hoạch định hướng nghề và tư vấn nghề cho học sinh
Đối với nội dung trên, số liệu cho thấy các trường THCS trên địa bàn thực hiện khá tốt: 4.3% CBQL và GV đánh giá ở mức rất thường xuyên, 81% đánh giá ở mức thường xuyên.
Ở nhóm CBQL, kết quả khảo sát đối với hai mức trên là 6.9% và 89.7%, trong khi ở nhóm GV số liệu khảo sát tương ứng là 3.4% và 78.2%. Qua đó cho thấy công
tác kiểm tra được tiến hành khá thường xuyên nhưng chưa đi sâu kiểm tra việc thực hiện kế hoạch định hướng nghề và tư vấn nghề của đội ngũ GV.
Nội dung 2: Kiểm tra định kỳ và đột xuất việc thực hiện kế hoạch hoạt động GDHN
Trong công tác kiểm tra việc thực hiện kế hoạch hoạt động GDHN, số liệu khảo sát chứng tỏ công tác này được thực hiện ở mức độ trung bình: 3.4% CBQL và GV đánh giá ở mức rất thường xuyên, chỉ có 65.5% đánh giá ở mức thường xuyên. Thậm chí có đến 28.4% CBQL và GV cho rằng công tác trên không được thực hiện thường xuyên. Rõ ràng công tác kiểm tra việc thực hiện kế hoạch GDHN chưa được quan tâm chỉ đạo và thực hiện tốt. Qua trao đổi với đội ngũ CBQL và GV, phần lớn cho rằng nhà trường hiện nay phải thực hiện nhiều mặt hoạt động giáo dục theo chỉ đạo của ngành. Hơn nữa, hoạt động GDHN chỉ ảnh hưởng đến đối tượng học sinh cuối cấp và thường tập trung vào thời gian cuối năm học nên chưa được quan tâm đúng mức.
Nội dung 3: Kiểm tra việc thực hiện môn sinh hoạt HN
Ở nội dung trên, số liệu khảo sát ở hai nhóm khảo sát có sự khác biệt tương đối lớn, phản ánh công tác kiểm tra việc thực hiện môn sinh hoạt HN chưa được thực hiện tốt tại các đơn vị.
- Nhóm CBQL: 3.4% đánh giá ở mức rất thường xuyên và 82.8% đánh giá ở mức thường xuyên. Có 10.3% đánh giá ở mức không thường xuyên.
- Nhóm GV: 6.9% đánh giá ở mức rất thường xuyên và 62.3% đánh giá ở mức thường xuyên. Có đến 29.9% đánh giá ở mức không thường xuyên.
Nội dung 4: Lập hồ sơ HN cá nhân học sinh
Ở nội dung trên, số liệu khảo sát ở hai nhóm khảo sát một lần nữa thể hiện sự khác biệt lớn:
- Nhóm CBQL: 3.4% đánh giá ở mức rất thường xuyên và 44.8% đánh giá ở mức thường xuyên. Có đến 41.4% đánh giá ở mức không thường xuyên.
- Nhóm GV: 5.7% đánh giá ở mức rất thường xuyên và 73.6% đánh giá ở mức thường xuyên, trong khi chỉ có 16.1% đánh giá ở mức không thường xuyên.
Giải thích cho vấn đề trên, một số CBQL cho rằng việc lập hồ sơ HN cá nhân học sinh chỉ nên tập trung vào những học sinh có khó khăn về hoàn cảnh gia đình hoặc năng lực học tập, trong khi phần lớn GV lại cho rằng nên mở rộng đối tượng được lập hồ sơ HN để theo dõi và tư vấn kịp thời. Rõ ràng, nhận thức của nhóm GV đối với vấn đề trên có phần tích cực hơn nhóm CBQL.
Biểu đồ 2.6 dưới đây phản ánh thực trạng công tác quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả GDHN tại quận Tân Phú. Qua đó, công tác quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả GDHN còn nhiều bất cập, cần được điều chỉnh để hoạt động GDHN đi đúng hướng và đạt được mục tiêu đề ra.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Nội dung 1 Nội dung 2 Nội dung 3 Nội dung 4
Biểu đồ 2.6: Công tác quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động GDHN (Đánh giá mức độ thường xuyên)
CBQL GVCN