7. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
3.3.8. Nhóm biện pháp “Tăng cường quản lý việc định hướng nghề và tư vấn nghề cho HS”:
cho HS”:
Các biện pháp tăng cường quản lý việc định hướng nghề và tư vấn nghề cho học sinh tuy được đánh giá là cần thiết, điểm TB khá cao, từ 2.1 đến 2.4, nhưng đánh giá về tính khả thi có phần thấp hơn, điểm TB phần lớn chỉ đạt 1.8 đến 1.9.
Số liệu cho thấy tâm lý còn e dè của CBQL và GV khi tiến hành các biện pháp định hướng nghề và tư vấn nghề cho HS vì bản thân các em chưa có nhận thức đầy
TT Mức độ Các biện pháp Cần thiết Khả thi Rất cần thiết % Cần thiết % Ít cần thiết % Kg cần thiết % TB 1 Rất khả thi % Khả thi % Ít khả thi % Kg khả thi % TB 2 7 Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình hoạt động GDHN
7.1 HT ra quyết định thành lập Ban tư vấn HN vào đầu năm học, có phân công từng thành viên phụ trách các tiểu ban
74.2 19.4 3.2 3.2 2.6 15.5 70.7 10.3 3.4 2.0
7.2 HT tăng cường kiểm tra hoạt động GDHN của GVCN thông qua các buổi sinh hoạt tổ chủ nhiệm
67.8 32.2 0 0 2.7 27.6 72.4 0 0 2.3
7.3 HT yêu cầu GVCN xây dựng và thực hiện các tiết sinh hoạt HN theo chủ đề
45.8 47.5 5.1 0 2.4 10.5 68.4 19.3 1.8 1.9 7.4 Tăng cường dự giờ
các tiết sinh hoạt HN, có rút kinh nghiệm học tập giữa các GVCN
27.1 61.0 10.2 0 2.2 8.9 69.6 17.9 3.6 1.8
7.5 Tăng cường kiểm tra việc thực hiện chương trình GDHN (định kỳ hoặc đột xuất)
55.0 43.3 0 0 2.6 20.7 63.8 15.5 0 2.1
7.6 Tạo điều kiện về vật chất, thời gian cho đội ngũ GV làm công tác GDHN.
đủ về việc hoạch định nghề nghiệp tương lai mà còn phụ thuộc vào sự lựa chọn của cha mẹ các em.
Bảng 3.8: Đánh giá về nhóm biện pháp tăng cường quản lý việc định hướng nghề và tư vấn nghề cho HS