- Học sin hở cỏc trường tiểu học do đặc điểm lứa tuổi nờn hầu hết cỏc em
2.4. ĐÁNH GIÁ CHUNG:
Như vậy qua kết quả điều tra tổng hợp ở trờn và so sỏnh kết quả điều tra GVTH
TP.Vinh với GVTH trong cả nước chỳng tụi thấy rằng:
- Về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chớnh trị cho thấy: GVTH TP.Vinh đạt yờu cầu ở cỏc mức độ trong một tiờu chớ phần lớn là tương đương với GVTH cả nước. Bờn cạnh đú võn cũn một số tiờu chớ đạt yờu cầu thấp hơn, cụ thể đú là:
+ Tham gia cải tiến, đổi mới phương phỏp dạy học, cỏc biệt húa trong dạy học.
+ Tinh thần học hỏi, giỳp đỡ đồng nghiệp thực hiện tốt nhiệm vụ của người giỏo viờn.
- Về lĩnh vực kiến thức của GVTH TP.Vinh với GVTH cả nước, nhất là so sỏnh với chuẩn nghề nghiệp của GVTH cho thấy: GVTH TP.Vinh đạt yờu cầu ở mức độ trong một số tiờu chớ tương đương với GVTH trong nước. Bờn cạnh đú cũn một số tiờu chớ đạt yờu cầu thấp hơn ở cỏc tiờu chớ sau:
+ khả năng bồi dưỡng học sinh toàn cấp.
+ Khả năng ứng dụng cụng nghệ thụng tin và ngoại ngữ để làm phương tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho bản thõn.
+ Đề xuất được những biện phỏp thu hỳt cỏc lực lượng xó hội tham gia vào hoạt động giỏo dục của nhà trường.
- Về lĩnh vực kĩ năng sư phạm cho thấy: Phần lớn cỏc tiờu chớ đạt yờu cầu của GVTH TP.Vinh đều tương đương với mức độ đạt yờu cầu của GVTH trong nước. Nhưng bờn cạnh đú vẫn cũn một kĩ năng sư phạm mà GVTH TP.Vinh cũn thấp hơn so với GVTH trong nước, cụ thể như sau:
+ Năng lực tổ chức dạy học theo hướng tớch cực húa nhận thức học sinh. + Năng lực tự thớch nghi với cỏc điều kiện mới với sự đổi mới SGK cũn nhiều lỳng tỳng, chưa thật sự nhuần nhuyễn.
+ Kĩ năng xõy dựng và sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị và ĐDDH.
+ Kĩ năng tự học tự bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ.
+Kĩ năng nghiờn cứu khoa học, viết SKKN.
- Về quản lớ chuyờn mụn nghiệp vụ của cỏc trường TH trong TP.Vinh cũng như phỏng vẫn đội ngũ GV về thực trạng này, chỳng tụi cú những nhận xột như sau:
Hầu hết cỏc trường TH trong TP.Vinh đó xõy dựng và quản lớ tốt kế hoạch giỏo dục của nhà trường theo từng học kỡ, năm học. Chỳ trọng tới cụng tỏc chỉ đạo cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch, chương trỡnh dạy học và cỏc hoạt động khỏc trong từng học kỡ năm học. Phần lớn cỏc trường đều thực hiện tốt cụng tỏc thanh tra, kiểm tra. Việc thực hiện qui chế dõn chủ trong trường học được đảm bảo, hầu hết cỏc trường đều tạo cho GV, nhõn viờn tham gia gúp ý kiến vào chủ trương biện phỏp của trường, tham gia quản lớ quỏ trỡnh hoạt động của nhà trường.
+ Chưa thực hiện tốt việc xõy dựng đội ngũ GV, điều đú được thể hiện ở chỗ cỏc trường chưa cú kế hoạch tuyển chọn và bồi dưỡng GV (Việc biờn chế GV ở cỏc trường chủ yếu là ở cỏc trường chủ yếu là do PGD sắp xếp).
+ Một số trường vẫn cũn cũn tỡnh trạng cơ cấu đội ngũ GV chưa hợp lớ. - Về thực hiện chế độ chớnh sỏch cho CBGV đa số cỏc trường đó làm tốt vấn đề này song bờn cạnh đú cỏc trường TH trong TP. Vinh vẫn cũn một số mặt hạn chế như việc thực hiện chế độ nghỉ ngơi, giải trớ, bồi dưỡng làm thờm giờ và bảo hiểm cho GV vẫn cũn ở mức độ thấp (ở một số đơn vị), số trường đạt ở mức độ tốt mới chỉ cú khoảng gần 80 %, khỏ gần 15 %, và số trường thực hiện ở mức độ TB vẫn cũn khoảng 05 %.
- Về cơ sở vật chất: Qua kết quả điều tra chỳng tụi thấy rằng: nhỡn chung cỏc trường qui hoạch ổn định về cơ sở vật chất đảm bảo cho việc dạy và học, giỏo dục cú hiệu quả. Chưa cú khu hoạt động TDTT với đầy đủ phương tiện, dụng cụ thi đấu. Chưa cú vườn trường đảm bảo vệ sinh sạch sẽ; phương tiện dạy học, phũng thực hành sử dụng chưa đảm bảo, chưa đạt yờu cầu. Chưa cú cỏc phũng học bộ mụn: phũng học ngoại ngữ, phũng học đàn, mỹ thuật, …hoặc cú nhưng chưa đạt cỏc yếu tố cần.
Qua đõy chỳng tụi thấy rằng: Cần phải cú những giải phỏp thiết thực, phự hợp để phỏt huy những ưu điểm đó đạt được và khắc phục những tồn tại đó nờu trờn cú như vậy mới nõng cao được chất lượng đội ngũ GVTH của TP.Vinh
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Giỏo dục và đào tạo luụn đặt trong sự phỏt triển của xó hội để nõng cao nguồn nhõn lực. Do đú vấn đề nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn là yờu cầu quan trọng, mang tớnh tất yếu. Bởi vỡ, đội ngũ giỏo viờn là nhõn lực chủ yếu,
quyết định chất lượng dạy học và giỏo dục. Cỏc trường chỉ cú thể hoàn thành mục tiờu đề ra, hay núi rộng hơn giỏo dục và đào tạo đỏp ứng nhu cầu phỏt triển của xó hội khi nhà trường cú được đội ngũ giỏo viờn cú đủ phẩm chất, năng lực và trỡnh độ tay nghề.
Từ kết quả khảo sỏt, qua điều tra thực tế nghiờn cứu tại cỏc trường tiểu học trờn địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An chỳng tụi đó đỏnh giỏ được những mặt mạnh, những hạn chế, đồng thời xỏc định được cỏc nguyờn nhõn của hạn chế, từ đú đặt ra được một số giải phỏp nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn tiểu học của thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An hiện nay là:
1. Trước hết phải xõy dựng đội ngũ giỏo viờn tại cỏc trường tiểu học đủ về số lượng theo quy định.
2. Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ cú đủ phẩm chất chớnh trị, đạo đức, tõm huyết với nghề nghiệp, phải là người cú chuyờn mụn đạt yờu cầu trở lờn, cú sức khỏe đảm bảo, cú năng lực thực hiện cụng tỏc giảng dạy và giỏo dục học sinh, thực sự là những nhà giỏo dục, nhà sư phạm mẫu mực, ... 3. Những giải phỏp cụ thể nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn cỏc
trường tiểu học trong thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, đỏp ứng yờu cầu trong thời kỳ đổi mới hiện nay sẽ được chỳng tụi đề xuất và giải quyết trong chương 3 của luận văn.
CHƯƠNG 3