- Học sin hở cỏc trường tiểu học do đặc điểm lứa tuổi nờn hầu hết cỏc em
3.2.5.3. Đổi mới cỏch tiến hành thanh tra, kiểm tra
* Lập kế hoạch thanh tra, kiểm tra: Căn cứ vào nhiệm vụ cụng tỏc của năm học, thanh tra sở, PGD&ĐT cũng như hiệu trưởng cỏc trường, căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của địa phương và của đơn vị mỡnh để xõy dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học thuộc phạm vi quản lớ của đơn vị cho phự hợp.
- Đối với SGD&ĐT và PGD&ĐT tổ chức thanh tra toàn diện theo định kỡ, đột xuất khoảng 25- 30% tổng số trường trờn địa bàn/ 01 năm học.
- Đối với cỏc trường ngay từ đầu năm học phải lờn kế hoạch cụ thể theo tuần, thỏng về cụng tỏc kiểm tra. Trong kế hoạch phải ghi rừ số lượng GV được kiểm tra, số GV dự giờ thăm lớp phấn đấu 100%, tất cả GV và cỏc lớp phải được kiểm tra theo từng chuyờn đề. Số GV kiểm tra toàn diện phấn đấu gần 100%.
* Xõy dựng chuẩn đỏnh giỏ toàn diện một GV: Để đảm bảo khỏch quan chuẩn đỏnh giỏ phải phản ỏnh chuẩn đầy đủ cỏc hoạt động của GV. Và chỳng tụi đó xõy dựng chuẩn đỏnh giỏ toàn diện GV như sau:
+ Kiểm tra trỡnh độ nghiệp vụ, tay nghề: Mỗi GV dự giờ tối thiểu 3 tiết/ lần được thanh tra, cú nhận xột, xếp loại cụ thể rừ ràng.
+ Kiểm tra thực hiện qui chế chuyờn mụn: Hồ sơ, sổ sỏch, đỏnh giỏ chớnh xỏc ưu điểm? nhược điểm? xếp loại?
+ Cụng tỏc chủ nhiệm và cỏc hoạt động giỏo dục khỏc.
+ Kết quả giảng dạy giỏo dục: Thực hiện duy trỡ sĩ số? Chất lượng qua kiểm tra? Kết quả so với cỏc năm học trước?
+ Đỏnh giỏ chung.
+ Cỏc kiến nghị: Đối với GV? Đối với trường?
* Cỏch tiến hành:
+ Kiểm tra trỡnh độ nghiệp vụ, tay nghề: Mỗi GV dự giờ tối thiểu 3 tiết/ lần được thanh tra. Người dự giờ phải theo dừi tiến trỡnh dạy để đối chiếu với mục tiờu của bài đặt ra. Chỳ ý đến việc sử dụng PPDH cũng như HTTC của GV để gúp ý một cỏch cụ thể khỏch quan về tay nghề của GV, gúp ý để GV cú hướng khắc phục.
+ Kiểm tra việc thực hiện qui chế chuyờn mụn: Kiểm tra cỏc loại hồ sơ của GV xem về số lượng như thế nào? Chất lượng ra sao? Soạn bài cú theo phõn phối chương trỡnh hay khụng? Đó soạn theo đỳng yờu cầu chuẩn kiến thức của bài dạy hay chưa?
+ Cụng tỏc chủ nhiệm và cỏc hoạt động giỏo dục khỏc: Kiểm tra kế hoạch chủ nhiệm như thế nào? Cú sỏt với điều kiện đơn vị chưa? Việc thực hiện đú kết quả ra sao? Cỏc biện phỏp duy trỡ sĩ số? Nề nếp lớp? Việc quản lớ lớp học và rốn luyện của học sinh? Việc giỳp đỡ học sinh cỏ biệt?... Tham gia cỏc phong trào của trường? phối hợp cựng phụ huynh? Cỏc lực lượng xó hội? …
+ Kết quả giảng dạy giỏo dục: Thực hiện duy trỡ sĩ số: Chất lượng qua kiểm tra? Kết quả so với năm học trước?...
+ Đỏnh giỏ chung: phải nờu được những ưu điểm chớnh cũng như tồn tại đưa ra hướng khắc phục đối với từng GV? Nhà trường nờn cú biện phỏp hỗ trợ gỡ?…
- Về nhà trường: Kiểm tra hồ sơ khen thưởng kỉ luật, sổ kiểm tra đỏnh giỏ GV về cụng tỏc chuyờn mụn, biờn bản sinh hoạt chuyờn mụn của cỏc tổ…
Cộng tỏc viờn thanh tra cho HS làm bài kiểm tra viết ngay sau khi đó dự giờ lờn lớp của GV, mỗi bài kiểm tra khoảng 15-20 phỳt phần kiến thức tối thiểu đó dạy trước thời điểm thanh kiểm tra hoặc ngay chớnh thời điểm thanh tra vừa