- Học sin hở cỏc trường tiểu học do đặc điểm lứa tuổi nờn hầu hết cỏc em
3.2.5.2. Đổi mới nội dung thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm cảu một GVTH
GVTH
Cụng tỏc thanh tra, kiểm tra thường cú hai hỡnh thức: - Thanh tra theo định kỡ cú kế hoạch.
- Thanh tra, kiểm tra đột xuất, hoặc bất thường khi cú dấu hiệu vi phạm qui chế chuyờn mụn.
Thanh tra, kiểm tra định kỡ theo kế hoạch cỏc hoạt động sư phạm của GV nhằm mục đớch để GV và cỏc cấp quản lớ GD biết được năng lực, trỡnh độ chuyờn mụn cũng như ý thức, tinh thần trỏch nhiệm làm việc của mỗi GV. Từ kết quả đú giỳp nhà trường điều chỉnh việc phõn cụng và tạo điều kiện làm việc cho GV. Giỳp GV nhận thức một cỏch đầy đủ quyền và nghĩa vụ của mỡnh để họ hỡnh thành ý thức tuõn thủ qui định của phỏp luật về GD, thực hiện và giữ
nguyờn kỷ cương, kỷ luật trong hoạt động dạy học và giỏo dục. Đồng thời việc thanh tra, kiểm tra cỏc hoạt động sư phạm của GV cũng giỳp đỡ họ nõng cao chất lượng dạy học và giỏo dục, động viờn, khuyến khớch sự phấn đấu vươn lờn của họ, đỏnh giỏ một cỏch xỏc đỏng trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ và cụng tỏc dạy học, giỏo dục học sinh của họ.
Chớnh vỡ vậy mà nội dung thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của một GV cần thực hiện những vấn đề sau:
* Phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống, tư tưởng; chấp hành phỏp luật; chấp hành qui chế của ngành, nội qui của cơ quan; ý thức đấu tranh chống cỏc biểu hiện tiờu cực; sự tớn nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và nhõn dõn; tinh thần đoàn kết, trung thực trong cụng tỏc, quan hệ đồng nghiệp, thỏi độ phục vụ nhõn dõn và học sinh; khụng bạo hành khụng vi phạm nhõn phẩm học sinh.
* Kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao: Kết quả thực hiện qui chế chuyờn mụn; qui chế thi cử, thực hiện cỏc qui định về dạy thờm, học thờm; kết quả giảng dạy, thực hiện cỏc nhiệm vụ khỏc được giao. Khụng ỏp đặt kế hoạch bài dạy (Giỏo ỏn) theo một mẫu thống nhất. Cụ thể:
- Trỡnh độ nghiệp vụ
+ Trỡnh độ nắm kiến thức- kĩ năng và lập kế hoạch bài học thể hiện ở việc xỏc định đỳng mục tiờu cơ bản của bài học và dự kiến được cỏc phương ỏn khỏc nhau thớch ứng với từng đối tượng học sinh.
+ Trỡnh độ vận dụng thành thạo nhuần nhuyễn cỏc phương phỏp, phương tiện dạy học theo hướng đổi mới, phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh trong học tập. Biết thực hiện cỏ thể hoỏ trong dạy học làm cho mọi học sinh đều cú sự tiến bộ trong học tập. Biết bổ sung vào bài giảng những thụng tin cần cập nhật.
- Việc thực hiện qui chế chuyờn mụn.
+ Thực hiện chương trỡnh, kế hoạch giảng dạy, giỏo dục theo qui định của ngành.
+ Thực hiện đầy đủ cỏc yờu cầu soạn bài, thiết kế bài học theo qui định. + Sử dụng đồ dựng dạy học cú sẵn và tự làm, đảm bảo cỏc tiết thực hành, thớ nghiệm theo lịch bỏo giảng của từng mụn học
+ Thực hiện đầy đủ và cú chất lượng cỏc loại hồ sơ theo qui định đối với GV ( Điều lệ quy định) như: Giỏo ỏn, sổ gọi tờn ghi điểm, sổ kế hoạch chủ nhiệm lớp, sổ dự giờ, sổ tớch luỹ chuyờn mụn nghiệp vụ, sổ hội họp, kế hoạch bồi dưỡng HS khỏ giỏi và phụ đạo học sinh yếu kộm…
+ Thực hiện việc bồi dưỡng kiến thức về văn hoỏ, nghiệp vụ theo kế hoạch của cỏc cấp quản lớ giỏo dục.
+ Thực hiện qui chế kiểm tra, chấm chữa bài, đỏnh giỏ kết quả học tập và rốn luyện của học sinh một cỏch khỏch quan, khoa học theo Thụng tư 32/Bộ GD & ĐT. Thực hiện vào sổ điểm, ghi học bạ theo qui định.
- Kết quả giảng dạy và giỏo dục.
Kết quả học tập và rốn luyện của học sinh được thể hiện ở cỏc bài kiểm tra thường xuyờn theo thỏng, theo PPCT, kiểm tra định kỳ, kết quả lờn lớp và hoàn thành chương trỡnh bậc tiểu học của cỏc lớp đang trực tiếp chủ nhiệm, kết quả chất lượng của lớp (HS) khi GV mới nhận so với kết quả chất lượng sau khi nhận lớp; kết quả kiểm tra trực tiếp của cộng tỏc viờn thanh tra (thanh tra viờn).
- Việc thực hiện cỏc cụng tỏc khỏc.
Giỏo viờn Tiểu học là người trực tiếp đứng lớp, chủ nhiệm lớp và cú thể dạy tất cả cỏc mụn học ở tiểu học do vậy mà cú thể núi rằng “GVTH là một ụng thầy tổng thể”, vỡ vậy ngoài nhiệm vụ giảng dạy đó được phõn cụng ra mỗi
GVTH cũn phải cú kĩ năng nhất định về cụng tỏc chủ nhiệm như lập kế hoạch chủ nhiệm, làm đầy đủ hồ sơ sổ sỏch, cụng tỏc XHHGD và đặc biệt là nghệ thuật tiếp cận với học sinh, thu hỳt cỏc em vào hoạt động