Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng chuẩn và trên chuẩn:
Hiệu trởng rà soát, phân loại trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên, xem xét tình hình của nhà trờng, đề cập xem nguyện vọng của giáo viên; để động viên, tạo thời gian cho họ tiếp tục đi học trên chuẩn dới các hình thức khác nhau.
Động viên, khuyến khích giáo viên tham gia các đợt tập huấn do Sở giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh, Sở Lao động Thơng binh và Xã hội tỉnh Bắc Ninh, Tổng cục dạy nghề … tổ chức .
Tổ chức các hoạt động tại trờng:
Đây là một hoạt động bồi dỡng mang lại hiệu quả cao phù hợp với điều kiện của sinh viên và hoàn cảnh của đại đa số giáo viên. Hiệu trởng chỉ đạo cho các khoa cải tiến nội dung và hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn nh: Sinh hoạt theo chuyên đề; sinh hoạt theo định kỳ; sinh hoạt đột xuất. Dới các hình thức: Dự giờ; nghiên cứu làm và sử dụng đồ dùng dạy học; cách thiết kế bài
theo hớng đổi mới phơng pháp, dạy học tích cực…..
Để nâng cao tay nghề cho giáo viên, nhà trờng đã động viên và tạo điều kiện để giáo viên đợc tham dự thi giáo viên giỏi cấp trờng và cấp tỉnh, tiến dần đến thi cấp quốc gia.
Nghiên cứu và ứng dụng khoa học đang là vấn đề rất đợc quan tâm đối với các ngành nói chung và đối với giáo dục nghề nói riêng thì càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Vì vậy, để phát huy khả năng của mỗi giáo viên thì nhà tr- ờng đã chỉ đạo 100% giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm, nhằm tìm tòi những kiến thức của nhân loại để rồi biết sáng tạo, đổi mới trong phơng pháp dạy học, tích luỹ kinh nghiệm cho bản thân; đồng thời biết chia sẻ những kinh nghiệm hay cho đồng nghiệp. Giao cho các khoa xây dựng các đề tài khoa học để ứng dụng vào trong dạy học và thực hành. Từ đó đã phát huy cao đợc năng lực sáng tạo của đội ngũ giáo viên.
Nhằm nâng cao chất lợng, hiệu quả làm mới và sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên theo chơng trình quy định. Hàng năm, nhà trờng thờng tổ chức cho giáo viên dự thi làm mới và sử dụng đồ dùng dạy học từ cấp trờng đến cấp tỉnh. Thông qua cuộc thi này sẽ tạo đợc phong trào thi đua sáng tạo, cải tiến thiết bị dạy học; bổ sung đồ dùng dạy học còn thiếu so với chơng trình và giúp cho giáo viên có kỹ năng sử dụng đồ dùng dạy học tốt hơn. Để đạt đợc hiệu quả, nhà trờng đã xây dựng tiêu chí đánh giá và thực hiện nghiêm túc cuộc thi này.
Ngoài ra, nhà trờng tổ chức cho giáo viên tham quan, học tập, giao lu với các trờng có chất lợng tốt trong và ngoài tỉnh, có phơng tiện dạy học hiện đại….. Sau mỗi lần đợc tham dự, giáo viên cần phải học tập đợc một vấn đề cho là tâm đắc nhất về chuyên môn nghiệp vụ và viết báo cáo với hiệu trởng về nội dung này.
Nh vậy, xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ và nghiệp vụ s phạm là một nội dung vô cùng quan trong trong việc nâng cao chât lợng học sinh, vì có thầy giỏi mới có học sinh giỏi. Vì vậy, xây dựng đội ngũ giáo viên cần quan tâm :
+ Trình độ của giáo viên là: trình độ chuyên môn, trình độ ngoại ngữ,
trình độ tin học và khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy...vv. Nghiệp vụ s phạm có thể hiểu là khả năng vận dụng các phơng pháp giảng dạy để truyền thụ kiến thức, kỹ năng cho học sinh một cách hiệu quả nhất.
a, Giáo viên dạy lý thuyết trình độ sơ cấp nghề phải có bằng tốt ngiệp trung cấp nghề trở lên; giáo viên dạy thực hành phải là ngời có bằng tốt nghiệp trung cấp nghề trở lên hoặc là nghệ nhân, ngời có tay nghề cao;
b, Giáo viên dạy lý thuyết trình độ trung cấp nghề phải có bằng tốt nghiệp đại học s phạm kỹ thuật hoặc đại học chuyên ngành; giáo viên dạy thực hành phải là ngời có bằng tốt nghiệp cao đẳng nghề hoặc là nghệ nhân, ngời có tay nghề cao; c, Giáo viên dạy lý thuyếtt trình độ cao đẳng nghề phải có bằng tốt nghiệp đại học s phạm kỹ thuật hoặc đại học chuyên ngành trở lên; giáo viên dạy thực hành phải là ngời có bằng tốt nghiệp cao đẳng nghề hoặc là nghệ nhân, ngời có tay nghề cao;
d, Trờng hợp giáo viên dạy nghề quy định tại các điểm a, b và c của khoản này không có bằng tốt nghiệp cao đẳng s phạm kỹ thuật hoặc đại học s phạm kỹ thuật thì phải có chứng chỉ s phạm dạy nghề.
+ Lập kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên.
Trên cơ sở rà soát, đánh giá trực trạng đội ngũ giáo viên của trờng, từ đó phân loại giáo viên theo chuẩn quy định để có kế hoạch đào tạo, bồi dỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. Tổ chức các cuộc khảo sát giáo viên thông qua các cuộc dự giờ, hội giảng, kiểm tra chuyên môn, hội thảo chuyên đề,...vv. Để đánh giá, phân loại một cách có cơ sở. Công việc này cần đợc tiến hành thờng xuyên hằng năm từ cấp khoa, tổ môn đến cấp trờng.
Kế hoạch bồi dỡng giáo viên đợc thực hiện trên nguyên tắc vẫn duy trì
đợc hoạt động dạy và học của nhà trờng, không làm ảnh hởng nhiều đến kế hoạch giảng dạy của giáo viên trong các khoa, tổ môn. Ngoài bồi dỡng về trình độ chuyên môn, nhà trờng cần bồi dỡng cho giáo viên về trình độ tin học, ngoại ngữ và cập nhập các tiến bộ khoa học hiện đại, công nghệ sản xuất và thực tế sản xuất, kinh doanh của các doanh nghiệp và thị trờng lao động.
+ Tổ chức chỉ đạo thực hiện.
Triển khai việc đào tạo lại, bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên dới nhiều hình thức nh mở lớp bồi dỡng tại trờng hoặc cử giáo
viên tham gia các lớp tập huấn chuyên đề về lĩnh vực do Bộ, Tổng cục dạy nghề tổ chức, các tổ chức nớc ngoài tổ chức.
+ Kiểm tra đánh giá.
Sau các đợt học tập, tập huấn, bồi dỡng nâng cao trình độ, nhà trờng yêu cầu giáo viên đợc cử đi bồi dỡng tiến hành viết thu hoạch, đánh giá kết quả học tập. Từ đó, nhà trờng có cơ sở đánh giá hiệu quả của việc bồi dỡng và tổ chức rút kinh nghiệp, phát hiện ra những tồn tại để có kế hoạch bổ sung, điều chỉnh và triển khai phù hợp.
+ Nhà trờng cần xây dựng quy chế nội bộ, chính sách cụ thể, chi tiết đề thu hút đợc những ngời có trình độ và năng lực về công tác tại trờng, có nh vậy đội ngũ giáo viên của nhà trờng mới đảm bảo đợc về chất lợng, đáp ứng nhu cầu đào tạo của nhà trờng phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc.