Sử dụngmột cỏch cú hiệu quả CSVC, thiết bị và đồ dựng dạy học

Một phần của tài liệu Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn âm nhạc ở các trường tiểu học thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 92 - 97)

- Phối hợp với cỏc cấp, nhà trường, cỏc phũng ban để cú sự đầu tư CSVC, thiết bị và đồ dựng dạy học, từng bước hiện đại hoỏ để nõng cao chất lượng dạy học mụn Âm nhạc.

- Đẩy mạnh cụng tỏc xó hội hoỏ GD để huy động mọi nguồn lực xõy dựng CSVC, thiết bị và đồ dựng dạy học.

* Nội dung biện phỏp

- Tham mưu, huy động, cỏc nguồn tài chớnh từ cỏc cấp Uỷ Đảng, BGH, cỏc dự ỏn, để tăng cường xõy dựng CSVC, thiết bị dạy học.

- Sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cú hiệu quả.Bảo quản tốt CSVC, thiết bị dạy học.

- Xõy dựng quy chế về bảo quản, bảo dưỡng CSVC, thiết bị dạy học, cú biện phỏp sử lý nghiờm cỏc trường hợp cố tỡnh làm thất thoỏt, làm hỏng CSVC, và thiết bị dạy học.

* Điều kiện thực hiện biện phỏp

- Ban lónh đạo cỏc cấp Uỷ đảng, Giỏm hiệu nhà trường quan tõm, ủng hộ, tạo điều kiện cho việc xõy dựng, mua sắm CSVC, thiết bị và đồ dựng dạy học.

- GV năng động, tham mưu với cỏc cấp phối hợp với cỏc cơ quan, đơn vị về việc khai thỏc sử dụng bảo quản CSVC, thiết bị và đồ dựng dạy học.

3.2.8. Biện phỏp 8: Phối hợp quản lý từ cṍp Sở và cấp Phũng giáo dục đối vớimụn Âm nhạc. mụn Âm nhạc.

* Mục tiờu của biện phỏp:

Tăng cường vai trũ của Sở và Phũng GD-ĐT trong việc chỉ đạo, triển khai, phổ biến những chủ trương chớnh sỏch của Bộ GD&ĐT về việc thực hiện nội dung, chương trỡnh dạy học, hỡnh thức tổ chức dạy học, đỏnh giỏ kết quả dạy học, đổi mới phương phỏp dạy học

* Nội dung và tổ chức thực hiện biện phỏp:

- Tổ chức cỏc lớp tập huấn, cỏc lớp dự ỏn, chuyờn đề về đổi mới PPDH với nhiều hỡnh thức khỏc nhau.

- Cú cơ chế động viờn, khen thưởng kịp thời đối với giỏo viờn cú thành tớch cao, khuyến khớch những GV cú sỏng kiến kinh nghiệm dạy học gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường.

- Quan tõm, tạo điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học mụn õm nhạc. Trang bị đàn piano điện tử và đàn organ theo dự ỏn phải đồng đều cho cỏc trường, nhất là vựng sõu, vựng xa cũn gặp nhiều khú khăn.

- Phải cú chuyờn viờn phụ trỏch bộ mụn Âm nhạc Tiểu hoc, cú trỡnh độ õm nhạc và phải cú kinh nghiệm trong giảng dạy mụn Âm nhạc.Chuyờn viờn mụn Âm nhạc phải tham gia học tập cỏc đợt tập huấn do Bộ GD & ĐT tổ chức.

Chuyờn viờn phụ trỏch mụn Âm nhạc phải xõy dựng cỏc kế hoạch như: + Kế hoạch kiểm tra việc thực hiện chương trỡnh tại cỏc nhà trường; kiểm tra chộo giữa cỏc phũng giỏo dục, giữa cỏc nhà trường với nhau.

+ Kế hoạch tổ chức thi giỏo viờn dạy giỏi bộ mụn Âm nhạc cấp thành phố, cấp tỉnh

+ Kế hoạch tổ chức cỏc cuộc thi văn nghệ, giọng hỏt hay giỏo viờn và học sinh cấp thành phố, cấp tỉnh.

+ Kế hoạch tham gia cỏc hội thi tiếng hỏt hay giỏo viờn và học sinh Tiểu học cấp tỉnh, toàn quốc

+ Lựa chọn và đề xuất ỏp dụng cỏc đề tài khoa học, cỏc sỏng kiến trong cụng tỏc giảng dạy mụn Âm nhạc.

+ Cú kế hoạch tham gia dự giờ ÂN ở cỏc trường để nắm bắt được tỡnh hỡnh dạy và học mụn Âm nhạc

- Lập kế hoạch, tổ chức tập huấn cỏc chương trỡnh mục tiờu quốc gia cho giỏo viờn Âm nhạc cỏc trường. Tổ chức kiểm tra việc thực hiện chương trỡnh mụn Âm nhạc tại cỏc nhà trường; kiểm tra chộo giữa cỏc phũng giỏo dục, giữa cỏc nhà trường với nhau.

- Hàng năm tổ chức nhiều cỏc hoạt động õm nhạc cấp tỉnh,cấp thành phố để tạo cơ hội cho cỏc Giỏo viờn, học sinh được tham gia, giao lưu, học hỏi, thể hiện chất lượng dạy và học đặc biệt là khả năng sỏng tạo trong hoạt động õm nhạc của trường mỡnh- Chuyờn viờn phụ trỏch mụn Âm nhạc phải xõy dựng cỏc kế hoạch như:

3.2.9. Biện phỏp 9: Tăng cường vai trũ quản lý trực tiếp của Hiờ ̣u trưởngtrường Tiểu học đối với mụn õm nhạc. trường Tiểu học đối với mụn õm nhạc.

* Mục tiờu của biện phỏp:

Tăng cường vai trũ của hiệu trưởng với tư cỏch là người chịu trỏch nhiệm về giỏo dục tư tưởng, tổ chức, quản lý cỏc hoạt động và chất lượng giỏo dục núi chung và và quản lý dạy học õm nhạc núi riờng.

* Nội dung:

Trước tiờn, việc quản lý thực hiện mục tiờu mụn học phải được quan tõm hàng đầu Hiệu trưởng quản lý việc thực hiện nội dung mụn học thụng qua kế hoạch đầu năm học của giỏo viờn bộ mụn biờn soạn cú đỏnh giỏ của tổ chuyờn mụn. Từ kế hoạch đó đặt ra của giỏo viờn, Hiệu trưởng cú thể giao cho phú hiệu

trưởng hoặc tổ chuyờn mụn trực tiếp quản lý mụn học, cú bỏo cỏo đỏnh giỏ theo tuần, theo thỏng và học kỳ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

* Tổ chức thực hiện biện phỏp:

- Âm nhạc là một mụn học đặc thự, số lượng giỏo viờn mụn này trong trường thường là ớt ( từ 1- 3 Giỏo viờn) khụng thể thành lập được tổ chuyờn mụn riờng nờn phải ghộp vào tổ khỏc, vỡ vậy Hiệu trưởng cú vai trũ quan trọng trong việc giải quyết cỏc vấn đề về tõm lý của cỏc giỏo viờn và bản thõn giỏo viờn mụn Âm nhạc.Chỉ đạo tổ chuyờn mụn tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn theo kế hoạch tuần, thỏng.. .

- Chỉ đạo việc xõy dựng tiờu chuẩn đỏnh giỏ giờ lờn lớp cho GV, thụng qua đỏnh giỏ của tổ chuyờn mụn, lịch bỏo giảng, cụng tỏc dự giờ, kiểm tra giỏo ỏn… để đỏnh giỏ chất lượng dạy và học của bộ mụn Khi đỏnh giỏ giờ dạy của giỏo viờn Âm nhạc, Hiệu trưởng cần chỳ ý:

+ Giỏo viờn cú thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học hay khụng?

+ Tớnh tớch cực, độc lập nhận thức của học sinh cú được phỏt huy tối đa trờn cơ sở tham gia vỏo cỏc hoạt động học tập do giỏo viờn tổ chức hay khụng?

+ Giỏo viờn cú sử dụng đồ dựng dạy học(đàn, bảng phụ, mỏy nghe nhạc, mỏy tớnh...) khụng?

+ Giỏo viờn cú thực hiện đầy đủ cỏc nhiệm vụ dạy học khụng?

+ Giỏo viờn cú cỏc phương phỏp uốn nắn, điều chỉnh những biểu hiện lệch lạc của học sinh hay khụng?

- Hiệu trưởng là người vạch ra cỏc kế hoạch hoạt động, cỏc yờu cầu về đổi mới dạy, học nhằm nõng cao chất lượng dạy- học mụn Âm nhạc. Thụng qua đỏnh giỏ của tổ chuyờn mụn, thụng qua lịch bỏo giảng, thụng qua cụng tỏc dự giờ, kiểm tra giỏo ỏn… để đỏnh giỏ chất lượng dạy và học của bộ mụn.

- Hiệu trưởng phải cú kế hoạch và chớnh sỏch cho Giỏo viờn được bồi dưỡng nõng cao nghiệp vụ trỡnh độ chuyờn mụn. Cử giỏo viờn mụn Âm nhạc đi

tập huấn cỏc lớp bồi dưỡng về thay sỏch, về đổi mới phương phỏp dạy học, bồi dưỡng về năng lực chuyờn mụn Âm nhạc.

- Hiệu trưởng phải là người chỉ đạo tất cả cỏc hoạt động trong nhà trường, trong đú mọi hoạt động bề nổi như cỏc cuộc thi văn nghệ, cỏc cuộc giao lưu văn hoỏ trong trường, ngoài trường.

- Hiệu trưởng phải dựa trờn cỏc đề nghị của giỏo viờn bộ mụn Âm nhạc, xem xột giải quyết, đầu tư về CSVCt, TBDH, cú kế hoạch xin cỏc cấp đầu tư phũng học đa năng phục vụ cho mụn học đặc trưng, nhằm nõng cao chất lượng dạy và học mụn Âm nhạc.

3.2.10. Biện phỏp 10: Tăng cường vai trũ quản lý của tụ̉ chuyờn mụn đối vớihoạt động dạy học ở trường cũng như tổ chức cỏc hoạt động õm nhạc ngoài hoạt động dạy học ở trường cũng như tổ chức cỏc hoạt động õm nhạc ngoài giờ theo cỏc chủ điểm.

* Mục tiờu của biện phỏp:

Tăng cường vai trũ của tổ chuyờn mụn với tư cỏch là hạt nhõn chớnh, sõu sỏt nhất và quản lý trực tiếp chất lượng dạy của giỏo viờn, là chỗ dựa căn bản về chuyờn mụn của Hiệu trưởng.

* Nội dung và tổ chức thực hiện biện phỏp: - Quản lý hoạt động dạy học ở trường

+ Kiểm tra kế hoạch, chương trỡnh giảng dạy mụn õm nhạc của GV trong tổ bộ mụn theo quy định của Bộ GD&ĐT.

+ Kiểm tra kiểm tra tiến độ dạy học theo tuần, thỏng, kiểm tra giờ lờn lớp, hồ sơ chuyờn mụn của GV( kế hoạch bài học, thiết bị dạy học như SGK, đàn, tranh ảnh, băng đĩa...) Sinh hoạt tổ chuyờn mụn theo lịch một tuần một lần, để cỏc đồng nghiệp gúp ý về phương phỏp sư phạm...sau những lần dự giờ. Tụ̉ chức dự giờ theo li ̣ch hàng tháng, hàng kỳ của tụ̉ chuyờn mụn. Cú kế hoạch mời giỏo viờn bộ mụn ÂN của cỏc trường khỏc đến dự giờ, nghe nhận xột, gúp ý của đồng nghiệp khỏc.

+ Cụng tỏc tập huấn, bồi dưỡng giỏo viờn tại tổ chuyờn mụn: Trong nội dung tập huấn, nờn chỳ trọng những phần giỏo viờn thiếu, yếu, gúp ý những hạn chế, và phỏt huy những mặt tớch cực với mục đớch là nhằm nõng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.

Một phần của tài liệu Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn âm nhạc ở các trường tiểu học thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 92 - 97)