- Nguyờn tắc sỏng tạo: Luụn luụn phải khơi dậy sự sỏng tạo của Học sinh, tụn trọng và phỏt huy những sỏng tạo của cỏc em Kớch thớch năng lực tự lực,
b)Năng lực của nhà quản lý, đội ngũ giỏo viờn
- Năng lực quản lý nhà trường, quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc.
Âm nhạc là một mụn nghệ thuật đặc thự, để QL hiệu quả trước hết nhà QL phải am hiểu về nú cũng như cú tri thức, năng lực QL cỏc hoạt động chuyờn mụn, nghiệp vụ của nhà trường, tuy nhiờn đa phần CBQL khụng cú chuyờn mụn về Âm nhạc, năng lực QL dạy học Âm nhạc lại càng hạn chế, điều này ảnh hưởng đến quỏ trỡnh QL hoạt động dạy của GV, QL lừng lẻo khụng bỏm sỏt được việc thực hiện mục tiờu, nội dung, chương trỡnh, kế hoạch dạy học Âm nhạc của GV.
- Năng lực dạy học Âm nhạc của GV
Đội ngũ giỏo viờn dạy õm nhạc ở cỏc trường Tiểu học hầu hết đều được học đào tạo sư phạm õm nhạc tại cỏc Trường cú đào tạo sư phạm Âm nhạc.Là những người cú trỡnh độ nhất định, chuyờn mụn nghiệp vụ đạt chuẩn. Một số
GV luụn cú tinh thần phấn đấu, khụng ngừng trau dồi, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, cú khả năng tự học, tự nghiờn cứu, cú ý chớ vươn lờn trở thành GV giỏi, cú uy tớn. Tuy nhiờn vẫn cũn một số trường vẫn cũn tỡnh trạng giỏo viờn cỏc mụn văn hoỏ kiờm thờm mụn dạy nhạc, vẫn cũn nhiều GV an phận, khụng cú tinh thần phấn đấu, khả năng tự đào tạo cũn hạn chế, ớt sử dụng thiết bị, đồ dựng dạy học đặc biệt là sử dụng nhạc cụ trong quỏ trỡnh dạy hỏt, một phần là do khụng cú sự phấn đấu, một phần là do cơ sở vật chất thiếu, khụng cú phũng dạy õm nhạc riờng…. Điều đú cú thể thấy rằng năng lực dạy học Âm nhạc của một số GV chưa đỏp ứng được yờu cầu về chất lượng dạy học bộ mụn này. Đõy chớnh là một yếu tố cơ bản làm giảm chất lượng và hiệu quả của cụng tỏc QL hoạt động dạy học Âm nhạc