- Nguyờn tắc sỏng tạo: Luụn luụn phải khơi dậy sự sỏng tạo của Học sinh, tụn trọng và phỏt huy những sỏng tạo của cỏc em Kớch thớch năng lực tự lực,
a) Chỉ đạo của Nhà nước, Bộ, Ngành về dạy học Âm nhạc
a.1) Luật Giỏo dục năm 2005 đó đặt cơ sở phỏp lý để phỏt triển giỏo dục Việt Nam một cỏch bền vững. Luật giỏo dục năm 2005 đó quy định mục tiờu giỏo dục phổ thụng và giỏo dục tiểu học Việt Nam như sau:
1. Mục tiờu của giỏo dục phổ thụng là giỳp học sinh phỏt triển toàn diện về đạo đức, trớ tuệ, thể chất, thẩm mỹ và cỏc kỹ năng cơ bản, phỏt triển năng lực cỏ nhõn, tớnh năng động và sỏng tạo, hỡnh thành nhõn cỏch con người Việt Nam XHCN, xõy dựng tư cỏch và trỏch nhiệm cụng dõn; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lờn hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc ( Điều 25)
2. Giỏo dục Tiểu học nhằm giỳp học sinh hỡnh thành những cơ sở ban đầu cho sự phỏt triển đỳng đắn và lõu dài về đạo đức, trớ tuệ, thể chất, thẩm mỹ và cỏc kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lờn Trung học cơ sở. ( Điều 27)
a.2) Quyết định 43/2001 QĐ - BGD&ĐT ngày 9/11/2001 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về đổi mới nội dung chương trỡnh giỏo dục phổ thụng trong đú cú đổi mới mục tiờu dạy học mụn Âm nhạc Tiểu học. Mục tiờu dạy học Âm nhạc được xỏc định như sau:
1. Hỡnh thành một trỡnh độ văn hoỏ Âm nhạc tối thiểu cho HS.
2. Bước đầu giỳp cỏc em làm quen một số kỹ năng đơn giản về ca hỏt và thúi quen tập hỏt đỳng.
3. Tạo cho HS hứng thỳ, niềm vui khi học hỏt, nghe ca nhạc. GD năng lực cảm thụ Âm nhạc, kớch thớch tiềm năng nghệ thuật làm cho đời sống tinh thần
của HS thờm phong phỳ. Gúp phần GD tớnh tập thể, tớnh kỉ luật, tớnh chớnh xỏc, khoa học.
4. Phỏt triển trớ tuệ, bồi dưỡng tỡnh cảm phong phỳ, lành mạnh, hướng tới cỏi tốt, cỏi đẹp. Gúp phần làm thư gión đầu úc, làm cõn bằng cỏc nội dung học tập khỏc ở THCS.