- Nguyờn tắc sỏng tạo: Luụn luụn phải khơi dậy sự sỏng tạo của Học sinh, tụn trọng và phỏt huy những sỏng tạo của cỏc em Kớch thớch năng lực tự lực,
2.3.2.Quản lý việc thực hiện chương trỡnh, nội dung dạy học
c) Sự tớch cực học tập Âm nhạc của HS
2.3.2.Quản lý việc thực hiện chương trỡnh, nội dung dạy học
Bảng 2.5. Cỏc biện phỏp quản lý chương trỡnh, nội dung dạy học
TT Cỏc biện phỏp thực hiện Mức độ thực hiện(%) Xếp hạngTốt Khỏ TB Yếu
1 Hướng dẫn GV thực hiện chương trỡnh 37,2 51,0 11,8 4
2 Tổ chức dạy học đỳng chương trỡnh 94,8 5,2 1
3 Chỉ đạo tổ chuyờn mụn thảo luận về nội
dung và cỏch thực hiện. 34,2 49,2 16,6 5
4 Tổ chức dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ năng,
dạy đỳng, đủ nội dung mụn Âm nhạc của GV. 90,8 9,2 2 5 Tạo điều kiện thuận lợi để GV thực hiện
chương trỡnh, nội dung dạy học 51,2 33,3 15,5 3
Trung bỡnh 61,64 29,58 8,78
(Nguồn từ phiếu khảo sỏtthỏng 6/2011)
Qua bảng 2.5 cho thấy: Biện phỏp Tổ chức dạy học đỳng chương trỡnh được thực hiện tốt nhất đạt 94,8% tốt và chỉ cú 5,2% khỏ, tiếp đú là biện phỏp tổ chức dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, dạy đỳng, đủ nội dung mụn Âm nhạc của GV đạt 90,8% tốt, 9,2% khỏ khụng cú trung bỡnh và yếu. Chứng tỏ Giỏo viờn dạy õm nhạc đều thực hiện nghiờm tỳc về thực hiện chương trỡnh dạy học, dạy chuẩn, đỳng, đủ nội dung về kiến thức và kỹ năng của mụn ÂN. Tuy nhiờn, ba biện phỏp cũn lại thỡ biện phỏp chỉ đạo tổ chuyờn mụn thảo luận về nội dung và cỏch thực hiện là kộm hơn cả( 34,2% tốt, 49,2% khỏ, 16,6% TB). Nguyờn nhõn là do CBQL khụng cú nghiệp vụ về mụn Âm nhạc, khụng quan tõm đến ÂN nhiều, nờn việc tổ hướng dẫn GV thực hiện chương trỡnh và chỉ đạo tổ chuyờn mụn, thảo luận về nội dung và cỏch thực hiện khụng được hiệu quả.. Nhỡn chung, CBQL cần phải nõng cao năng lực và hiểu biết hơn nữa trong viờc quản lý thực hiện chương trỡnh, nội dung mụn học ÂN giống như cỏc mụn học khỏc thỡ sự phỏt triển đồng đều về chất lượng dạy và học ở cỏc trường Tiểu học mới đạt được kết quả cao.
2.3.3.Quản lý hoạt động dạy Âm nhạc của giỏo viờn
Quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc của Giỏo viờn thực chất là QL quỏ trỡnh truyền thụ tri thức Âm nhạc của đội ngũ giỏo viờn và quỏ trỡnh lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, hỡnh thành thỏi độ tỡnh cảm cần thiết trong lĩnh vực Âm nhạc của học sinh, quản lớ CSVC phục vụ dạy học Âm nhạc; Quản lớ hoạt động của tổ chuyờn mụn... trong đú hoạt động dạy của GV là hoạt động chủ đạo trong quỏ trỡnh dạy học. Quản lý hoạt động này bao gồm quản lý việc chuẩn bị giờ lờn lớp, hồ sơ chuyờn mụn của GV, quản lý giờ lờn lớp của GV
Bảng 2.6. Thực trạng quản lý việc chuẩn bị giờ lờn lớp và hồ sơ chuyờn mụn của GV STT Cỏc biện phỏp thực hiện Mức độ thực hiện (%) hạngXếp Tốt Khỏ TB Yếu 1 Hướng dẫn GV nắm vững cỏc quy định về soạn kế hoạch bài học và chuẩn bị giờ lờn lớp, hồ sơ chuyờn mụn
56,3 43,7 - - 4
2
Tổ chức thảo luận về quy định soạn bài, thống nhất nội dung mục tiờu, phương phỏp, kế hoạch tổ chức dạy học
60,2 39,8 - - 3
3
Cung cấp đầy đủ SGK và tài liệu tham khảo cho GV để bổ trợ việc soạn bài của GV
55,6 44,4 - - 5
4 Thực hiện nghiờm cỏc quy định về QL hồ
sơ chuyờn mụn của GV 98,5 1,5 - - 1
5 Kiểm tra, đỏnh giỏ giỏo ỏn và hồ sơ
chuyờn mụn của GV 80,2 19,8 - - 2
Trung bỡnh 70,16 29,84 - -
(Nguồn từ phiếu khảo thỏng 6/2011)
Qua bảng khảo sỏt 2.6 ta thấy: Biện phỏp thực hiện nghiờm cỏc quy định về QL hồ sơ chuyờn mụn của GV được thực hiện tốt nhất cú đến 98,5% đạt tốt
chỉ cú 1,5% khỏ, tiếp sau đú là biện phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ giỏo ỏn và hồ sơ chuyờn mụn của GV đạt 80,,2% tốt,19,8% khỏ.Chứng tỏ cụng tỏc chuẩn bị hồ sơ chuyờn mụn của GV rất nghiờm tỳc, cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ Kế hoạch bài học, hồ sơ chuyờn mụn được chỳ trọng. Tuy nhiờn cần quan tõm hơn nữa về quản lý thảo luận tại tổ chuyờn mụn, nắm vững cỏc quy định về soạn kế hoạch bài học, cung cấp đầy đủ SGK, tài liệu tham khảo phục vụ cho GV thực hiện hoạt động dạy. Bởi việc quản lý cỏc biện phỏp này cũn lỏng lẻo, ớt quan tõm đến việc chuẩn bị giờ lờn lớp của GV, chưa chỳ trọng việc cung cấp đầy đủ SGK và tài liệu tham khảo để bổ trợ việc soạn bài của Giỏo viờn.
Bảng 2.7. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học của GV (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
STT Cỏc biện phỏp thực hiện Kết quả thực hiện % Xếp hạng
Tốt Khỏ TB Yếu
1 Cụng tỏc dự giờ, đỏnh giỏ kết quả giờ dạy. 60,2 31,6 8,2 - 3
2
Tổ chức tập huấn, chỉ đạo đổi mới mạnh mẽ cụng tỏc QL, đổi mới PPDH tớch cực phự hợp với đối tượng học sinh
45,5 36,0 18,5 - 4
3 Kiểm tra kế hoạch bài học và hồ sơ chuyờn
mụn của GV 80,2 19,8 - - 1
4 Kiển tra việc đỏnh giỏ kết quả học tập của
học sinh 78,5 19,5 2,0 - 2
Trung bỡnh 66,1 26,72 7,17 -
(Nguồn từ phiếu khảo sỏt thỏng 6/2011)
Qua bảng 2.7 ta thấy: Biện phỏp kiểm tra Kế hoạch bài học và hồ sơ chuyờn mụn của GV là thực hiện tốt nhất 80,2% tốt, 19,8% khỏ, thứ 2 là biện phỏp kiểm tra việc đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh. Chứng tỏ CBQL đó quan tõm nhiều đến kiểm tra đỏnh giỏ kế hoạch của giỏo viờn và kiểm tra việc đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh. Tuy nhiờn cỏn bộ quản lý cần quan tõm hơn nữa đến cụng tỏc dự giờ và đặc biệt là cụng tỏc tập huấn đổi mới PPDH tớch
cực phự hợp với đối tượng HS theo chương trỡnh đổi mới PPDH của Bộ GD&ĐT.
2.3.4.Quản lý cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn
Mỗi một giỏo viờn phải cú một trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ vững vàng, do đú hàng năm CBQL phải cú kế hoạch bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục, trong đú cú nõng cao chất lượng dạy học mụn Âm nhạc,
Bảng 2.8. Thực trạng quản lý cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn
TT Cỏc biện phỏp thực hiện Mức độ thực hiện (%) Xếp hạng
Tốt Khỏ TB Yếu
1
CBQL xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho GV để tăng cường năng lực và nõng cao chất lượng đào tạo GV
40,7 43,8 15,5 - 5
2 Tổ chức, quỏn triệt vai trũ của việc bồi dưỡng
chuyờn mụn nghiệp vụ cho GV và tổ bộ mụn 49,5 34,2 16,3 - 3
3
Tạo điều kiện về vật chất và tinh thần để GV và tổ bộ mụn tham gia bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ
39,5 52,3 8,2 - 6
4
Tăng cường cụng tỏc dự giờ, thăm lớp, tạo điều kiện thuận lợi để GV tham gia sinh hoạt tổ chuyờn mụn
60,2 31,3 8,5 - 2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5
CBQL thực hiện tổ chức đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm về việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của GV và tổ bộ mụn
28,8 56,2 15,0 - 7
6
Động viờn, khuyến khớch cỏc GV tăng cường tự học, tự đào tạo,trờn chuẩn để nõng cao tay nghề và năng lực chuyờn mụn
69,5 30,5 1
7 Thực hiện đầy đủ cỏc chế độ, chớnh sỏch đối với CBQL, GV để động viờn kịp thời, tạo
điều kiện cho cỏc GV cũn gặp nhiều khú khăn vươn lờn dạy tốt
Trung bỡnh 48,11 42,8 9,09
(Nguồn từ phiếu khảo sỏt thỏng 6/2011)
Qua bảng khảo sỏt 2.8 trờn ta thấy: Biện phỏp thứ 6 là thực hiện tốt nhất( 69,5% tốt,30,5 khỏ ),tiếp đến là biện phỏp thứ 2 ( 60,2% Tốt, 31,3% khỏ). Điều đú chứng tỏ CBQL ở cỏc trường đó quan tõm đến việc động viờn khuyến khớch GV tăng cường cụng tỏc tự đào tạo nõng cao chất lượng đào tạo, ngoài ra cũn luụn quan tõm đến việc thăm lớp, dự giờ, tạo điều kiện cho GV được tham gia sinh hoạt chuyờn mụn. Cỏc biện phỏp cũn lại mức độ thực hiện cũng đó đạt yờu cầu, tuy nhiờn chưa cao, nhất là biện phỏp tổ chức đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm về việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của GV và tổ bộ mụn ( chỉ đạt được28,8% tốt) nguyờn nhõn là do CBQL ở một số trường chưa coi trọng cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn nhiệp vụ cho GV, hoạt động này khụng được tiến hành thường xuyờn, hoặc cú làm nhưng hiệu quả khụng cao, khụng cú chế độ chớnh sỏch động viờn kịp thời đối với GV. Cũn bản thõn cỏc GV thỡ khụng chịu học hỏi, trau dồi bồi dưỡng chuyờn mụn, nõng cao trỡnh độ. Họ cho rằng GV õm nhạc ở trường TH trỡnh độ như thế là được rồi. Nhỡn chung đối với cỏc biện phỏp đó sử dụng để bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho GV thỡ mức độ tốt mới chỉ đạt 48,11%, mức độ khỏ 42,8%, mức độ trung bỡnh 9,09%. Với kết quả trờn ta thấy cần phải cú những biện phỏp hữu hiệu hơn nữa để nõng cao cụng tỏc QL bồi dưỡng chuyờn mụn nhiệp vụ cho GV dạy ÂN ở cỏc trường Tiểu học.