nhạc.
- Xõy dựng mụi trường sư phạm thõn thiện giữa GV và HS để học sinh cú hứng thỳ với mụn học tớch cực tham gia cỏc phong trào văn nghệ của nhà trường.
- Đảm bảo điều kiện về cơ sở vật chất như: đàn, đầu đĩa, thiết bị nghe nhac, tranh , ảnh...
3.2.4. Biện phỏp 4: Đổi mới quản lý hoạt động học của học sinh
* Mục tiờu của biện phỏp
- Nhằm hướng dẫn cho học sinh Tiểu học xỏc định thỏi độ động cơ học tập đỳng đắn, hiểu biết về mục tiờu, kế hoạch học tập, cú phương phỏp học tập và biết cỏch tự kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập mụn Âm nhạc, từ đú nõng cao chất lượng học mụn Âm nhạc đối với học sinh Tiểu học
* Nội dung biện phỏp
- Xõy dựng quy chế và thực hiện nghiờm quy chế, quy định về nề nếp học tập trờn lớp cho HS. Cú chớnh sỏch động viờn, khuyến khớch HS học tập. Cú biện phỏp xử lý nghiờm những sai phạm của HS trong quỏ trỡnh học tập trờn lớp.
- Giỏo dục cho cỏc em phải quan niệm mức độ quan trọng của cỏc mụn học là ngang nhau, khụng được xem nặng mụn này hoặc xem nhẹ mụn kia.
- Giờ học Âm nhạc được đổi mới với tinh thần thoải mỏi, Học với tinh thần, học mà chơi, chơi mà học.
- Cỏc bài học trờn lớp nờn tập trung giải quyết ngay, nếu chưa hiểu, chưa thực hiện được thỡ mạnh dạn yờu cầu giỏo viờn thực hiện mẫu hoặc tự mỡnh làm để giỏo viờn nhận xột, gúp ý, chỉnh sửa. Nghiờn cứu đổi mới cỏch tiếp cận hjoc sinh trong giờ học.
- Mỗi lớp nờn cú đội văn nghệ hàng tuần sinh hoạt tập luyện, tham gia cỏc hoạt động ngoại khoỏ của Nhà trường và giao tiếp trong xó hội.
- Phối hợp chặt chẽ trong mối quan hệ Nhà trường – Gia đỡnh – Xó hội trong việc quản lý chất lượng học tập của Học sinh. Nõng cao vai trũ của Tổng phụ trỏch đội, Đoàn thanh niờn, GV chủ nhiệm, GV bộ mụn trong việc quản lý hoạt động học của HS ở trờn lớp.
Ngoài việc quản lý hoạt động học trờn lớp cần phải quản lý hoạt động Âm nhạc của HS ngoài giờ . Hai hoạt động này chỳng khụng tỏch rời nhau mà bổ sung cho nhau giỳp HS học tập tốt hơn. Hoạt động õm nhạc ngoài giờ đú là cỏc hoạt động mỳa hỏt sõn trường, cỏc chương trỡnh tự học, tự rốn luyện của học sinh, cỏc chương trỡnh sinh hoạt õm nhạc cú chủ đề….
- Giỏo viờn phải cú biện phỏp bồi dưỡng và rốn luyện cho HS cỏc kỹ năng tự học như kỹ năng tập đàn, kỹ năng tập hỏt, kỹ năng đọc xướng õm v.v…
* Điều kiện thực hiện biện phỏp
- GV yờu nghề và tận tỡnh với HS, giỳp HS cú tinh thần thoải mỏi thỏi độ học tập nghiờm tỳc với mụn Âm nhạc.
- HS hăng say, hứng thỳ với mụn học.
- CBQL sỏt sao quan tõm đến chất lượng mụn Âm nhạc, thường xuyờn kiểm tra giỏm sỏt việc thực hiện đổi mới PP dạy học mụn Âm nhạc
3.2.5. Biện phỏp 5: Quan tõm quản lý hoạt động bồi dưỡng nõng cao năng lựcchuyờn mụn nghiệp vụ và đổi mới phương phỏp dạy học cho giỏo viờn dạy mụn chuyờn mụn nghiệp vụ và đổi mới phương phỏp dạy học cho giỏo viờn dạy mụn õm nhạc ở trường tiểu học.
* Mục tiờu của biện phỏp
CBQL phải cú kế hoạch bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục, trong đú cú nõng cao chất lượng dạy học mụn Âm nhạc cho cỏc Giỏo viờn.
- Quỏn triệt cho GV nắm vững nội dung, phương phỏp dạy học mụn Âm nhạc. Thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực của người học, duy trỡ thực hiện kỉ cương dạy học, thực hiện đỳng nội dung dạy học mụn Âm nhạc để đảm bảo được yờu cầu và chất lượng dạy học mụn õm nhạc.
* Nội dung biện phỏp.
- Hàng năm rà soỏt, kiểm tra, nắm chắc trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của đội ngũ GV để cú kế hoạch bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho đội ngũ GV núi chung đội ngũ GV Âm nhạc núi riờng.
- Chỉ đạo việc tổ chức cỏc chuyờn đề về giờ lờn lớp, thực tiễn cho thấy đõy là cỏch tự bồi dưỡng cú hiệu quả và thiết thực nhất đối với GV.
- Yờu cầu, động viờn cỏn bộ tổ bộ mụn, GV đăng kớ kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho bản thõn. Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho tổ bộ mụn và GV vào đầu kỳ nghỉ hố để họ chủ động trong cụng tỏc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
- CBQL chỉ đạo, kiểm tra, ra quy định chặt chẽ tiến độ thực hiện kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
- Tổ chức, chỉ đạo, tạo điều kiện về vật chất và tinh thần để động viờn GV nghiờn cứu, đi học nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn về mọi mặt.
- Quản lý và thường xuyờn tổ chức định kỳ cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn, thảo luận về việc thực hiện nội dung, phương phỏp dạy học, từ đú tỡm hiểu
nguyờn nhõn, và cú biện phỏp khắc phục những tồn tai trong hoạt động dạy học mụn Âm nhạc.
- Nghiờm tỳc xử lý GV thực hiện sai nội dung chương trỡnh giảng dạy, phương phỏp dạy học dạy học khụng phự hợp với đối tượng dạy học.
- Đổi mới cỏch thực hiện PPDH là vấn đề then chốt của chớnh sỏch đổi mới giỏo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới PPDH sẽ làm thay đổi tận gốc nếp nghĩ, nếp làm của học trũ. Đổi mới PPDH sẽ tỏc động vào mọi thành tố của quỏ trỡnh GD&ĐT. Vỡ vậy phải tổ chức quỏn triệt cho CBQL và GV về yờu cầu đổi mới PPDH. Tạo điều kiện cho Giỏo viờn được tham gia cỏc lớp tập huấn về đổi mới phương phỏp giỏo dục
Hiện nay những vấn đề trong đổi mới PPDH mụn õm nhạc, ngoài cỏc phương phỏp chung thường sử dụng, dạy học ÂN phải chỳ ý đến đặc trưng của nghệ thuật õm thanh và vận dụng nhũng vấn đề sau đõy:
* Tớch hợp sư phạm trong dạy học. * Tăng cường trực quan trong dạy học. * Phỏt triển năng lực cảm thụ õm nhạc.
Vớ dụ: Khi dạy hỏt ngoài việc giới thiệu bài ( nội dung, đặc điểm) HS phải liờn tục thực hành những cõu hỏt mẫu do giỏo viờn hướng dẫn. Về tập đọc nhạc, HS khụng chỉ nghe GV giải thớch để nhận biết và hiểu ý nghĩa cỏc ký hiệu õm nhạc mà phải trực tiếp thực hành nhằm thực hiện bản nhạc bằng giọng hỏt của mỡnh. Trực quan trong dạy học õm nhạc tiểu học là tiếng hỏt, tiếng đàn, hỡnh vẽ, tranh ảnh, những động tỏc phụ hoạ, những điệu mỳa lien quan đến tiết tấu và giai điệu õm nhạc. Giỏo dục õm nhạc phải bằng mọi hỡnh thức và biện phỏp làm cho tai nghe của HS ngày một nhạy bộn hơn, tinh tế hơn nhằm nõng cao năng lực cảm thụ và trỡnh độ nhận thức õm nhạc.
* Điều kiện thực hiện biện phỏp