- Nguyờn tắc sỏng tạo: Luụn luụn phải khơi dậy sự sỏng tạo của Học sinh, tụn trọng và phỏt huy những sỏng tạo của cỏc em Kớch thớch năng lực tự lực,
2.2.1.Nhận thức về tầm quan trọng của việc dạy học Âm nhạc ở cỏc trường Tiểu học Thành phố Thanh Húa.
c) Sự tớch cực học tập Âm nhạc của HS
2.2.1.Nhận thức về tầm quan trọng của việc dạy học Âm nhạc ở cỏc trường Tiểu học Thành phố Thanh Húa.
Thanh Húa.
2.2.1. Nhận thức về tầm quan trọng của việc dạy học Âm nhạc ở cỏc trườngTiểu học Thành phố Thanh Húa. Tiểu học Thành phố Thanh Húa.
Hoạt động dạy học ÂN ở trường Tiểu học là một hỡnh thức dạy học nghệ thuật mang tớnh đặc thự, ÂN là một phương tiện để tỏc động vào thế giới tinh thần của Học sinh. Qua đú để giỏo dục tỡnh cảm, đạo đức, trớ tuệ, hướng con người tới sự hài hoà cõn bằng, làm cho cỏc nội dung học tập ở nhà trường cú tớnh toàn diện về Đức – Trớ – Thể - Mỹ. Để cú cơ sở đề xuất những biện phỏp quản lý hoạt động dạy học mụn Âm nhạc thỡ việc đỏnh giỏ thực trạng về nhận thức của cỏn bộ quản lý và giỏo viờn về mụn Âm nhạc là rất cần thiết. Chỳng tụi đó tổ chức phương phỏp điều tra khảo sỏt bằng phiếu hỏi, phỏng vấn, nghiờn cứu bằng quan sỏt tại chỗ, tổng kết kinh nghiệm. Xõy dựng phiếu hỏi ý kiến của 26 hiệu trưởng, 26 tổ trưởng bộ mụn và 34 giỏo viờn dạy mụn Âm nhạc. Kết quả được thu về như sau:
Bảng 2.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của mụn Ấm nhạc ở trường Tiểu học
Mức độ cần thiết và quan trọng của mụn Âm nhạc trong
chương trỡnh Tiểu học Mức độ đỏnh giỏ Rất cần thiết Cần thiết Bỡnh thường Khụng cần thiết SL % SL % SL % SL % 1. Nhận thức của cỏn bộ QL với mụn Âm nhạc 29 55,8 21 40,4 2 3,8 - -
2. Nhận thức của giỏo viờn với
mụn Âm nhạc 27 79,4 6 17,6 1 2,94 - -
Theo kết quả điều tra thể hiện ở bảng 2.1 cho thấy, CBQL và GV cỏc trường Tiểu học tại Thành phố Thanh Hoỏ, tỉnh Thanh Húa đó nhận thức và đỏnh giỏ cao về tầm quan trọng của mụn Âm nhạc trong nhà trường Tiểu học. Tuy vậy, vẫn cũn một số ớt cỏn bộ QL và GV vẫn cũn xem nhẹ mụn học này, cú cũng được, khụng cú cũng chẳng sao. Một số bộ phận HS cũng bị ảnh hưởng bởi tư tưởng này đẫn đến tỡnh trạng ngại học nờn kết quả học vẫn chưa cao.