THÔNG Ở THỊ XÃ THÁI HÒA, TỈNH NGHỆ AN 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ XÃ HỘI Ở THỊ
2.3.2.Thực trạng việc phân công giảng dạy cho GV của Hiệu trưởng các trường THPT
trường THPT
Theo nghiên cứu của chúng tôi ở cả 4 trường THPT tại thị xã Thái Hoà cho thấy việc phân công giảng dạy cho GV được các Hiệu trưởng rất quan tâm.
Việc phân công giảng dạy của GV, phụ thuộc trước hết vào những quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo được Hiệu trưởng vận dụng phù hợp với điều kiện của từng trường. Do vậy, việc phân công giảng dạy của GV phụ thuộc rất nhiều vào các tiêu chuẩn mà Hiệu trưởng xác định làm căn cứ để quyết định bố trí phân công công tác giảng dạy của GV.
Sau khi tiến hành điều tra trên 98 GV về vấn đề này, chúng tôi thu được kết quả như số liệu thống kê ở bảng 2.6.
Bảng 2.6. Những căn cứ Hiệu trưởng sử dụng để phân công giảng dạy cho giáo viên
TT Căn cứ phân công giảng dạy Đánh giá của GV
Ý kiến tán thành %
1 Năng lực chuyên môn 84 85,71
2 Nguyện vọng cá nhân GV 54 55.10
3 Hoàn cảnh, điều kiện cá nhân 43 43,88
4 Nguyện vọng HS 32 32,65
5 Yêu cầu đặc điểm mỗi lớp 60 61,22
6 Căn cứ vào đề nghị tổ chuyên môn 55 56,12
Qua bảng 2.6 cho thấy:
Hiệu trưởng trường THPT đã phân công giảng dạy cho GV chủ yếu căn cứ vào năng lực chuyên môn của mỗi GV với 85,71% ý kiến GV đồng ý. Chứng tỏ năng lực chuyên môn có vai trò rất quan trọng đối với GV trong công tác phân công giảng dạy và giáo dục. Ngoài ra chúng tôi thấy các Hiệu trưởng đều cho rằng các GV có trình độ chuyên môn vững, có phương pháp giảng dạy tốt, có kinh nghiệm trong việc truyền đạt kiến thức, có trách nhiệm cao trong giảng dạy và giáo dục sẽ đảm nhiệm giảng dạy ở các lớp mũi nhọn, dạy bồi dưỡng HS giỏi và dạy các lớp cuối cấp.
Bên cạnh đó, Hiệu trưởng cũng rất quan tâm tới yêu cầu, đặc điểm của mỗi lớp với 61,22% GV cho ý kiến và nguyện vọng cá nhân GV với 55,10% ý kiến GV.
Đây cũng là đặc điểm đáng lưu ý bởi người lãnh đạo đã quan tâm tới quần chúng và tạo mọi điều kiện cho GV có thể thể hiện năng lực chuyên môn của mình.
Trong các tiêu chuẩn trên, tiêu chuẩn "Phân công theo nguyện vọng của HS" chỉ được xác nhận với 32,65% ý kiến. Điều này chứng tỏ trình độ của GV chưa đồng đều, không có nhiều GV được HS đề nghị giảng dạy trực tiếp. Mặt khác, đây cũng không phải là tiêu chí quan trọng để hiệu trưởng các trường THPT phân công giảng dạy cho GV trong trường.
Việc phân công giảng dạy của Hiệu trưởng không chỉ căn cứ vào các tiêu chuẩn nêu trên mà Hiệu trưởng có thể phân công giảng dạy của GV theo các hình thức khác nhau day theo lớp (từ 10 đến 12), hay dạy một khối nhiều năm.