THÔNG Ở THỊ XÃ THÁI HÒA, TỈNH NGHỆ AN 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ XÃ HỘI Ở THỊ
2.5.1. Những thành công.
Trên cơ sở quán triệt các Nghị quyết của Đảng, các tổ chức Đảng trong các nhà trường THPT đã tăng cường lãnh đạo nhằm tạo chuyển biến về nhận thức tư tưởng,
kịp thời đề ra các chủ trương, biện pháp cơ bản từng bước nâng cao chất lượng dạy học. Cán bộ QL đã nhận thức HĐDH là hoạt động trung tâm của nhà trường, là cơ sở nâng cao chất lượng dạy học.
Các nhà trường đã chỉ đạo thành công ở một số nội dung của từng nhóm biện pháp dựa trên cơ sở điều kiện thực tế của nhà trường bằng năng lực QL và kinh nghiệm của mình. Dựa trên hệ thống các chế định về giáo dục và đào tạo, Hiệu trưởng đã xây dựng kế hoạch, đề ra biện pháp chỉ đạo để QL HĐDH đạt được mục tiêu ở mức độ cao nhất trong điều kiện thực tế của nhà trường. Đồng thời, Hiệu trưởng luôn chú ý cải tiến các biện pháp sao cho phù hợp với từng thời điểm, QL chặt chẽ HĐDH, từng bước nâng cao hiệu quả QL HĐDH của nhà trường đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Các cán bộ QL rất quan tâm đến nền nếp dạy học, thông qua việc xây dựng và thực hiện các qui chế đã đề ra. Tạo một bước chuyển biến về nền nếp trong dạy và học.
Hiệu trưởng các nhà trường đã xây dựng được đội ngũ giáo viên có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt, có lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, tập thể sư phạm đoàn kết, giáo viên yên tâm công tác. Trình độ chuyên môn của cán bộ, giáo viên ngày càng được nâng cao, năng lực của đội ngũ cán bộ, giáo viên nhìn chung đáp ứng được yêu cầu đổi mới.
Cán bộ QL nhà trường đã nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và chỉ đạo điều hành đội ngũ giáo viên thực hiện hoạt động dạy học theo hướng đổi mới nội dung chương trình và đổi mới phương pháp dạy học.
Hiệu trưởng các nhà trường đã rất quan tâm đến cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học và thường xuyên có kế hoạch mua sắm các trang thiết bị và tổ chức cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Nhìn chung cơ sở vật chất của các nhà trường đã dần từng bước đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.