THÔNG Ở THỊ XÃ THÁI HÒA, TỈNH NGHỆ AN 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ XÃ HỘI Ở THỊ
2.3.6.Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Hiệu trưởng các trường THPT thường sử dụng một số giải pháp quản lý như sau để quản lý hoạt động của tổ chuyên môn:
- Lựa chọn bổ nhiệm các tổ trưởng chuyên môn có phẩm chất, năng lực, có uy tín trong GV, có khả năng xây dựng tổ thành một khối đoàn kết thống nhất, biết tập hợp sức mạnh của từng thành viên trong tổ nhằm hoàn thành nhiệm vụ được giao, biết điều hành công việc và là trợ lý của hiệu trưởng trong quản lý mảng kiến thức mà mình đảm nhận.
- Phân công các thành viên trong Ban giám hiệu chỉ đạo, tham gia đầy đủ vào các hoạt động của tổ chuyên môn.
- Duyệt kế hoạch của các tổ chuyên môn, xây dựng chương trình và hình thức hoạt động thích hợp đối với từng tổ chuyên môn.
- Hướng dẫn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: Giải quyết những phát sinh trong quá trình giảng dạy, trao đổi nội dung, phương pháp dạy các bài của tuần kế tiếp, phân công soạn, giảng mẫu, rút kinh nghiệm các giờ dự, đánh giá việc thực hiện nề nếp chuyên môn, kiểm tra các loại hồ sơ theo quy định…
- Tổ chức thao giảng, dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm giờ dạy nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GV.
- Lựa chọn các GV nhiệt tình, có trách nhiệm tham gia vào công tác bồi dưỡng HS giỏi, bồi dưỡng học sinh yếu.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên đề viết sáng kiến kinh nghiệm.
- Thông qua kết quả học tập của HS, kết quả thi khảo sát, kết quả thi HS giỏi tạo nguồn, học sinh giỏi tỉnh, số lượng HS thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp để đánh giá chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn.
Căn cứ vào các nội dung trên, chúng tôi tiến hành trao đổi trực tiếp với các GV về tình hình quản lý của HT các trường THPT với hoạt động của các tổ chuyên môn trong nhà trường. Qua kết quả điều tra và trao đổi trực tiếp với các GV cho chúng tôi những nhận xét khái quát sau:
- Tất cả các HT các trường THPT thị xã Thái Hoà đều quan tâm đến việc chỉ đạo nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, không chỉ giải quyết các việc hành chính mà còn nhằm giải quyết những khó khăn về chuyên môn phát sinh trong quá trình giảng dạy.
- HT chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn trong việc phổ biến, nghiên cứu tài liệu chuyên môn, phân công dạy mẫu, kiểm tra chéo và tự kiểm tra trong tổ.
Nhìn chung HT các trường đều hiểu rõ tầm quan trọng của tổ chuyên môn trong hoạt động chung của nhà trường, thấy được tầm quan trọng của tổ chuyên môn trong việc đổi mới PPGD, nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường. Vì thế các hiệu trưởng đều đã chú trọng trong việc bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn, chỉ đạo việc sinh hoạt và hoạt động của các tổ chuyên môn trong trường mình.
Tuy nhiên, việc chỉ đạo các tổ chuyên môn của HT còn ở mức độ khái quát. Các HT chưa dành nhiều thời gian dự giờ theo số tiết quy định, dự sinh hoạt với các tổ chuyên môn.