MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT THỊ XÃ THÁI HOÀ TỈNH NGHỆ AN
3.2.4. Tăng cường và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học thuộc hệ thống phương tiện của quá trình dạy học, là điều kiện cần thiết, là cơ sở thực hiện mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục THPT, mà trọng tâm là đổi mới PPDH
Tăng cường xây dựng và sử dụng CSVC - TBDH có vai trò rất quan trọng trong QTDH, đặc biệt hỗ trợ tích cực để thực hiện đổi mới PPDH. Xuất phát từ tư duy hình ảnh, tư duy cụ thể của con người, trong QTDH yếu tố trực quan có vị trí rất quan trọng đối với sự lĩnh hội kiến thức của HS. CSVC - TBDH không chỉ là phương tiện minh hoạ, “trực quan hoá” điều trình bày, giảng giải của GV mà chính là nguồn tri thức, phương tiện truyền tải thông tin, phương tiện tư duy, nghiên cứu học tập, tiếp cận tự nhiên và xã hội
* Mục tiêu của giải pháp:
Để thực hiện hiệu quả quản lý đổi mới PPDH trong quá trình đổi mới chương trình giáo dục THPT yếu tố CSVC, trang thiết bị dạy học, nguồn kinh phí được tăng cường là phương tiện để thực hiện đổi mới PPDH. Tạo nên động lực, sự hứng thú, lôi cuốn HS tích cực tìm tòi, khám phá và lĩnh hội tri thức mới. Tăng cường sử dụng thiết bị dạy học, giảm dần và tiến tới khắc phục tình trạng “dạy chay”. Trong điều kiện kinh phí còn hạn hẹp, nhà nước khó có thể trang bị đủ, đáp ứng tối đa nhu cầu về TBDH học cho nhà trường, yêu cầu tổ chức tìm kiếm và tự làm ĐDDH, phát huy tối đa yếu tố nội lực để tạo điều kiện cho việc đổi mới PPDH đạt hiệu quả
* Nội dung và cách thực hiện:
1. Lập kế hoạch xây dựng CSVC- TBDH:
Xây dựng và hoàn thiện CSVC-TBDH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục THPT, đặc biệt là đổi mới PPDH ở các trường THPT.
Hoàn thiện CSVC-TBDH: đủ, đồng bộ, sát với yêu cầu đổi mới nội dung chương trình và đặc thù riêng của từng môn học.
Phát huy cao độ nguồn vốn của nhà nước, của cộng đồng và của cha mẹ HS để hoàn thiện CSVC- TBDH.
Phát động trong toàn thể GV, HS phong trào thi đua tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho đổi mới PPDH.
Cách tiến hành:
Hiệu trưởng các trường THPT thị xã Thái Hoà tham mưu Thị uỷ, Uỷ ban nhân dân thị xã Thái Hoà, sở GD&ĐT Nghệ An về việc thực hiện chủ chương xây dựng CSVC - TBDH đáp ứng yêu cầu về mục tiêu, nội dung, đổi mới PPDH của giáo dục THPT
Quán triệt tới phụ huynh HS về vai trò của CSVC- TBDH trong việc đổi mới PPDH để huy động nguồn lực góp phần xây dựng và hoàn thiện CSVC- TBDH ở các trường THPT hiện nay
Tích cực triển khai quyết định 159/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc đầu tư kinh phí để tăng cường CSVC, TBDH, ĐDDH trong các nhà trường nhằm huy động hiệu quả kinh phí từ ngân sách Trung ương, ngân sách địa phương để xây dựng CSVC-TBDH ở các trường THPT.
Chỉ đạo xây dựng TBDH hiện đại song song với thiết bị truyền thống, đặc biệt quan tâm đến các thiết bị nghe nhìn và công nghệ thông tin ứng dụng trong đổi mới PPDH.
Phát động và duy trì phong trào thi đua làm ĐDDH đối với GV phục vụ đổi mới PPDH đáp ứng đặc thù của từng môn học. Kết hợp động viên, khuyến khích GV cùng với chính sách khen thưởng thoả đáng.
2. Tăng cường tổ chức, chỉ đạo xây dựng nề nếp của các hoạt động khai thác và sử dụng CSVC-TBDH:
Cần tổ chức có chất lượng các hoạt động đọc sách, hoạt động ngoại khoá, hoạt động sử dụng các thiết bị trong giờ dạy học trên lớp, vì vậy hiệu trưởng cần chú ý đến yếu tố con người sử dụng thiết bị có thể sử dụng tối đa TBDH hiện có, tránh “thiết bị về đến trường nhưng không đến lớp”.
Tạo tiềm năng cho GV trong việc sử dụng TBDH thông qua dự giờ, mở lớp tập huấn, huấn luyện kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học.
Trên cơ sở nắm vững những thiết bị hiện có và khả năng phục vụ hoạt động dạy học, phục vụ đổi mới PPDH, đặc biệt chú ý đến những môn đòi hỏi phải có thiết bị, thí nghiệm. Chỉ đạo bắt buộc GV phải sử dụng TBDH, khắc phục tình trạng dạy chay tồn tại đã lâu. Tăng cường thực hành thí nghiệm đối với những môn thực nghiệm.
Sử dụng phương pháp hành chính trong khi chỉ đạo GV sử dụng thiết bị dạy học là bắt buộc bằng những quy định được coi là tiêu chí đánh giá thi đua cùng với chính sách động viên tích cực tự giác khai thác, sử dụng thiết bị dạy học hiện có trong đổi mới PPDH. Khuyến khích GV sử dụng TBDH hiện đại như phương tiện nghe nhìn, công nghệ thông tin, …
Để nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH bên cạnh tự bồi dưỡng của bản thân GV, hiệu trưởng cần chú ý công tác bồi dưỡng GV có kỹ năng sử dụng TBDH nhằm khắc phục khó khăn cho GV trong hoạt động dạy học.
3. Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục để huy động toàn dân tham gia xây dựng cơ sở vật chất trường học:
- Căn cứ công văn số 6890/BGDĐT-KHTC về việc hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện cho các cơ sở giáo dục và đào tạo ngày 10 tháng 8 năm 2010 của Bộ GD&ĐT.
- Căn cứ công văn số 5584/BGDĐT-KHTC về việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục ngày 23 tháng 8 năm 2011 của Bộ GD&ĐT.
- Căn cứ công văn số 1787/SGD&ĐT-KHTC về việc thực hiện các khoản thu chi đầu năm học 2012 – 2013 ngày 03 tháng 9 năm 2012 của Sở GD&ĐT Nghệ An.
Chỉ đạo thực hiện xã hội hoá giáo dục hiệu quả bằng tuyên truyền vận động, huy động nguồn lực từ các tổ chức kinh tế, các doanh nghiệp, các ban ngành... đóng ở địa phương hổ trợ kinh phí giúp nhà trường xây dựng CSVC- TBDH
- Hiện nay chúng ta đang thực hiện dự án phát triển giáo dục THPT, dự án đã có nhiều hổ trợ để tạo được những điều kiện cần thiết như: biên soạn chương trình, bồi dưỡng GV THPT, bổ sung CSVC-TBDH… cho nên khi quản lý chỉ đạo đổi mới PPDH cần chú ý tới điều kiện mà trong đó CSVC-TBDH là điều kiện cần áp dụng PPDH tích cực. Đặc biệt khi khảo sát thực trạng cho thấy một trong những trở ngại khi chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH ở các trường THPT là thiếu CSVC-TBDH. Chúng tôi cho rằng HT các trường THPT đồng thời quan tâm xây dựng CSVC- TBDH với động viên khuyến khích GV sử dụng TBDH trong khi áp dụng các PPDH tích cực phù hợp với đặc điểm môn học, yêu cầu của sách giáo khoa, đồng thời làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục sẽ giúp cho việc quản lý HĐDH ở các trường THPT thị xã Thái Hoà có hiệu quả cao hơn.
- Tạo điều kiện cho GV mượn và sử dụng phòng máy vi tính hoặc vận động GV tự mua máy tính cá nhân và sử dụng máy tính vào việc soạn và giảng dạy theo giáo án điện tử.