I. Mục tiêu
1. Kiến thức : Giúp HS Thấy đợc biểu cảm là yếu tố khơng thể thiếu trong những bài
văn nghị luận hay, cĩ sức lay động ngời đọc (ngời nghe)
- Nắm đợc những yêu cầu cần thiết của việc đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, để nghị luận cĩ thể đạt đợc hiệu quả thuyết phục cao hơn
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết baì văn nghị luận kết hợp các yếu tố biểu cảm 3. Thái độ: Cĩ ý thức vận dụng đa các yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận
II. Chuẩn bị của GV và HS
- GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS: đọc và tìm hiểu bài
III. Tiến trình bài dạy
1. Tổ chức
2. Kiểm tra (5'): GV kiểm việc chuẩn bị của HS
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài
Hoạt động của thầy và trị Nội dung
HĐ1.Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận (15')
- HS đọc văn bản (SGK T.95)
- Hãy tìm những biểu lộ tình cảm mãnh liệt của tác giả và những câu cảm thán trong văn bản trên?
(HS trả lời, GV khái quát trên bảng phụ)
- Về mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu cĩ tính chất biểu cảm, lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến của Hồ Chủ tịch cĩ giống với hịch tớng sĩ của Trần Quốc Tuấn khơng? Vì sao?
(Giống nhau ở chỗ cĩ nhiều từ ngữ và câu văn cĩ giá trị biểu cảm)
- Vậy hai văn bản đĩ cĩ phải văn bản biểu cảm khơng vì sao?
(Văn bản nghị lụân. Vì các tác phẩm đợc viết ra chủ yếu khơng nhằm mục đích biểu cảm (bộc lộ tình cảm) mà nhằm mục đích nghị luận (nêu quan điểm, ý kiến để bàn luận phải trái, đúng sai, nêu suy nghĩ và nên sống thế nào) -> Yếu tố biểu cảm chỉ là một yếu tố phụ trợ cho quá trình nghị luận mà thơi)
- HS theo dõi bảng đối chiếu SGK (T. 96) - Theo em những câu ở cột nào hay hơn? Vì sao?
(Cột 2. Vì những câu ở cột 2 cĩ thêm những yếu tố biểu cảm )
I. Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận nghị luận
* Văn bản: Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến.
- Khơng, thà, nhất định khơng chịu, nhất định khơng chịu
- Hỡi đồng bào!
- Chúng ta phải đứng lên...
-> Văn bản nghị luận
- Yếu tố biểu cảm là yếu tố phụ trợ cho quá trình nghị luận
- Tác dụng của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận?
-Làm thế nào để bài văn cĩ sức biểu cảm cao? - HS đọc ghi nhớ
HĐ2. Luyện tập (20') - HS nêu yêu cầu bài tập 1.
- Chỉ ra các yêu tố biểu cảm trong phần I (văn bản: Thuế máu) tác dụng biểu cảm?
- HS thảo luận nhĩm
-Đại diện trình bày - các nhĩm nhận xét - GV đa bảng phụ (ghi kết quả)
- HS đọc đoạn văn nghị luận (SGK T. 98) - Những cảm xúc gì đợc biểu hiện qua đoạn văn?
- Tác giả làm thế nào để những đoạn văn đĩ khơng chỉ cĩ sức thuyết phục lý trí mà cịn gợi cảm?
- Viết đoạn văn trình bày luận điểm: "Chúng ta khơng nên học vẹt và học tủ"?
- HS viết đoạn văn - Trình bày - Nhận xét
* Ghi nhớ (SGK T. 97)
II. Luyện tập
Bài tập 1 (T. 97)
- "Những tên da đen bẩn thỉu", "An Nam mít bẩn thỉu", "con yêu", "bạn hiền", "chiến sĩ bảo vệ cơng lý" -> Biện pháp " nhại" trớc thì miệt thị khinh bỉ, sau thì đề cao một cách bịp bợm. Sự nhại lại các lời ấy và đem đối lập chúng lại với nhau đã phơi bày giọng điệu tuyên truyền của thực dân
-"nhiều ngời bản xứ... chứng kiến cảnh kì diệu của trị biểu diễn khoa học về phĩng ng lơi đã đợc... thuỷ quái"
- "Một số khác đã bỏ xác tại những miền hoang vu thơ mộng vùng
Ban - căng!!!"...
-> Hình ảnh mỉa mai bằng giọng điệu tuyên truyền của thực dân
=> Yếu tố biểu cảm tạo đợc hiệu quả về tiếng cời châm biếm sâu cay.
Bài tập 2 (T98)
- Nỗi buồn và sự đau lịng của một nhà giáo chân chính trớc sự "xuống cấp" trong lối học văn làm văn của HS những ngời mà ơng hết lịng quý mến
-> Tác hại của học tủ và học vẹt - Những tính chất ấy đợc thể hiện ở từ ngữ, câu văn và giọng điệu của lời văn
Bài tập 3 (T. 98)
3. Củng cố (3')