- HS: đọc và tìm hiểu bài
III. Tiến trình bài dạy
1. Tổ chức
2.Kiểm tra (5'): Nêu nội dung chính của bài "Bàn luận về phép học"?
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài (1')
Hoạt động của thầy và trị nội dung
HĐ1. Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích (15') - GV hớng dẫn đọc: to, rõ ràng, đúng ngữ điệu - Nhận xét cách đọc
- Tìm hiểu chú thích
- GV giới thiệu cho HS hiểu tình hình thế giới khoảng 20 năm đầu thế kỷ XX
- Em hãy giới thiệu vài nét về tác phẩm "Bản án chế độ thực dân Pháp" và vị trí của đoạn trích?
HĐ2. Tìm hiểu chung về văn bản (5') - Văn bản viết theo phơng thức biểu đạt nào? - Em cĩ nhận xét gì về cách nghị luận của tác giả
- Nhận xét về cách đặt tên chơng, tên tác phẩm của tác giả?
(Cái tên "Thuế máu" gợi lên số phận thảm th- ơng của ngời dân thuộc địa, bao hàm lịng căm phẫn, thái độ mỉa mai đối với tội ác đáng ghê tởm của chính quyền thực dân.
- Trình tự cách dặt tên các phần trong chơng gợi lên quá trình lừa bịp, bĩc lột đến cùng kiệt
II. Đọc- hiểu chung văn bản
thuế máu của của bọn thực dân cai trị. Sự tiếp nối các phần chứng tỏ tinh thần chiến đấu mạnh mẽ, sự phê phán triệt để của Nguyễn ái Quốc)
HĐ2. Tìm hiểu về chiến tranh và ngời bản xứ
(15')
- HS thảo luận: So sánh thái độ của các quan cai trị thực dân đối với ngời dân thuộc địa ở hai thời điểm: trớc khi cĩ chiến tranh và khi cĩ chiến tranh xảy ra?
- Đại diện nhĩm trình bày - Nhận xét-> khái quát
- Nhận xét của em về những từ ngữ, hình ảnh mà tác giả sử dụng?
- Thái độ của quan cai trị đã nĩi lên điều gì? - Số phận thảm thơng của ngời dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa đợc miêu tả nh thế nào?
- Nhận xét của em về giọng điệu của đoạn này?
(Giọng điệu vừa giễu cợt vừa xĩt xa)
1. Chiến tranh và ngời bản xứTrớc chiến Trớc chiến tranh Khi chiến tranh xảy ra - Giống ngời hạ đẳng bị đối xử đánh đập nh súc vật - đợc các quan cai trị tâng bốc, vỗ về, đợc phong cho danh hiệu cao quý
-> Từ ngữ, hình ảnh mỉa mai, trào phúng
=> Thủ đoạn lừa bịp, bỉ ổi của chính quyền thực dân
* Số phận của ngời dân thuộc địa: - Phải đột ngột xa lìa gia đình, quê hơng
- Biến thành vật hy sinh... - Làm cơng việc chế tạo vũ khí - Bỏ mình trên đất Pháp... -> Thảm thơng
3. Củng cố (2')
Bản chất lừa bịp của thực dân Pháp qua chế độ lính tình nguyện?
4. Hớng dẫn học ở nhà (2')- Đọc lại nội dung của bài - Đọc lại nội dung của bài
- Tìm đọc tác phẩm
- Chuẩn bị bài: Phần tiếp theo của văn bản
============================================ Ngày17.3.2009 Tiết 106 Thuế máu (Tiếp theo) I. Mục tiêu
1. Kiến thức : Giúp HS nắm đợc kết quả của sự hy sinh, từ đĩ thấy rõ bộ mặt tráo trở
tàn nhẫn của chính quyền thực dân.
thấy rõ ngịi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay của Nguyễn ái Quốc
3. Thái độ: Giáo dục HS lịng căm thù bọn thực dân đế quốc
II. Chuẩn bị của GV và HS
- GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS: đọc và tìm hiểu bài
III. Tiến trình bài dạy
1.Tổ chức
2. Kiểm tra (5'): Bản chất lừa bịp của thực dân Pháp qua chế độ lính tình nguyện?
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài (1’)
Hoạt động của thầy và trị Nội dung
HĐ1. Tìm hiểu về chế độ lính tình nguyện
(15’)
- HS đọc phần II
- Em hiểu thế nào là “tình nguyện”?
( Tự mình nhận lấy trách nhiệm để làm)
- Chế độ lính tình nguyện đợc thực hiện nh thế nào?
( Dùng mọi thủ đoạn để ép buộc đi lính)
- Nêu rõ các thủ đoạn, mánh khoé bắt lính của bọn thực dân?
(Tiến hành lùng ráp, vây bắt, cỡng bức ngời ta phải đi lính
lợi dụng chuyện bắt lính mà doạ nạt, xoay sở kiếm tiền đối với những nhà giàu
- Sẵn sàng trĩi, xích, nhốt ngời ta nh nhốt súc vật...)
- Lời lẽ của bọn cầm quyền?
(Trong khi làm những việc trên, chính quyền thực dân vẫn rêu rao về lịng tự nguyện đầu“ ”
quân của ngời dân thuộc địa)
- Em cĩ nhận xét giữa lời nĩi và việc làm của bọn thực dân?
(Giả dối, bịp bợm.)
- Ngời dân thuộc địa cĩ thực “tình nguyện”
hiếng dâng xơng máu nh lời lẽ bịp bợm của bọn cầm quyền khơng?
(Khơng hề cĩ sự tự nguyện. Cái gọi là tự nguyện chỉ cĩ trên lời nĩi của bọn thực dân)
- Sự thực đĩ đợc kể nh thế nào?
(Ngời dân thuộc địa hoặc trốn tránh hoặc phải xì tiền ra. Thậm chí họ tìm cách tự làm cho mình nhiễm phải những bệnh nặng nhất để khỏi đi lính)
- Em cĩ nhận xét gì vê nghệ thuật đợc sử dụng trong đoạn này?
(Dộn chứng sinh động, giọng điệu giễu cợt...)
III. Tìm hiểu văn bản (tiếp)
2. Chế độ lính tình nguyện
- Các thủ đoạn, mánh khoé bắt lính của bọn thực dân
+ Tiến hành lùng ráp, vây bắt, cỡng bức ngời ta phải đi lính
lợi dụng chuyện bắt lính mà doạ nạt, xoay sở kiếm tiền đối với những nhà giàu
+ Sẵn sàng trĩi, xích, nhốt ngời ta nh nhốt súc vật..
-Lời lẽ bịp bợm
Khơng hề cĩ sự tình nguyện hiến dâng xơng máu
HĐ2. Tìm hiểu về kết quả sự hi sinh (13’) - HS đọc phần 3 của chơng
- Nêu nội dung chính của đoạn
- Kết quả sự hy sinh của ngời dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh nh thế nào?
(- Các lời tuyên bố tình tứ của các ngài cầm“ ”
quyền cũng tự dng im bặt.
- Sự hy sinh chẳng hề mang lại lợi ích gì cho họ
- Bộ mặt tráo trở, tàn nhẫn của chính quyền thực dân đợc bộc lộ Ng– ời dân trở về vị trí hèn hạ ban đầu.)
- Cách đối xử của chính quyền thực dân đối với dân bản xứ sau khi bĩc lột hết “Thuế máu”?
(Tớc đoạt hết của cải mà ngời lính thuộc địa mua sắm đợc, đánh đập họ vơ cớ, đối xử với họ thơ bỉ nh đối xử với súc vật
Bỉ ổi hơn nữa chính quyền thực dân cịn khơng ngần ngại đầu độc cả một dân tộc để
“
vơ vét cho đầy túi khi cấp mơn bài bán lẻ ”
thuốc phiện cho thơng binh ngời Pháp và vợ con tử sĩ ngời Pháp)
- Em cĩ nhận xét gì về Kết quả của sự hi sinh?
(HS tự bộc lộ)
- Qua đĩ, em nhận thêm đợc bản chất nào của bọn thực dân?
( Tàn nhẫn, độc ác)
HĐ3. Tổng kết (7’)
- Nêu nội dung chính của văn bản?
- Nhận xét về trình tự bố cục các phần trong chơng
(Trình tự trớc, trong và sau chiến tranh thế giới thứ nhất 1914 1918)–
- Tác dụng của cách sắp xếp này?
(Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, bản chất tàn bạo của ngời dân đợc phơi bày tồn diện, triệt để. Mặt khác, thân phận thảm thơng của ngời dân nơ lệ cũng đợc miêu tả cụ thể, sinh động)
- Nhận xét về yếu tố tự sự và biểu cảm trong đoạn trích?
(HS kết hợp chặt chẽ, hài hồ. Trong bản thân yếu tố này đã bao hàm, chứa đựng yếu tố kia.)
- HS đọc ghi nhớ
3. Kết quả của sự hy sinh
- Lời tuyên bố “tình tứ” của các ngài cầm quyền cũng tự dng im bặt
- Tớc đoạt hết của cải
- Đánh đập họ vơ cớ, đối xử với họ thơ bỉ nh đối xử với súc vật
->Tàn nhẫn, độc ác
3. Củng cố (2’)
- HS nhắc lại nội dung của đoạn trích và những yếu tố nghệ thuật đặc sắc.
4. Hớng dẫn đọc ở nhà (2)
- Học thuộc phần ghi nhớ - Thực hiện phần luyện tập - Chuẩn bị bài: Hội thoại
--- Ngày 19.3.2009
Tiết 107 Hội thoại I. Mục tiêu
1. Kiến thức : Giúp HS biết phân biệt vai trong xã hội: phân biệt quan hệ trên - dới hay
ngang hàng; quan hệ thân - sơ
2. Kĩ năng: nắm đợc khái niệm lợt lời và cách dùng lợt lời đảm bảo tính lịch sự trong
giao tiếp
3. Thái độ: Biết dùng lợt lời đảm bảo tính lịch sự trong giao tiếp
II. Chuẩn bị của GV và HS
- GV: SGK, SGV, GAĐT- HS: đọc và tìm hiểu bài - HS: đọc và tìm hiểu bài
III. Tiến trình bài dạy
1. Tổ chức
2. Kiểm tra (5'): Nêu cách thực hiện hành động nĩi? Làm bài tập 4
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài (1')
Hoạt động của thầy và trị Nội dung
HĐ1. Tìm hiểu vai xã hội trong hội thoại
- HS đọc đoạn trích SGK (92 -930
- Trong đoạn trích cĩ mấy ngời trao đổi với nhau?
( Hai ngời)
- Đĩ là những ai?
(Hồng và bà cơ)
- Quan hệ giữa các nhân vật tham gia hội thoại trong đoạn trích là quan hệ gì? Ai ở vai trên? Ai là vai dới?
- HS thảo luận theo bàn - Trình bày - Nhận xét - Cách xử sự của ngời cơ cĩ gì đáng chê trách?
(ngời cơ thiếu thiện chí, vừa khơng phù hợp với quan hệ ruột thịt, vừa khơng thể hiện thái độ đúng mực của ngời trên đối với ngời dới)
- Tìm những chi tiết cho thấy nhiệm vụ chú bé Hồng đã cố gắng kìm nén sự bất bình của mình để giữ đợc lễ phép. Giải thích vì sao?
- HS thảo luận theo nhĩm - đại diện trình bày