đoàn, trong nhà trường
Yếu tố quyết định thành công của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là lòng quyết tâm, nhận thức đầy đủ, tinh thần trách nhiệm cũng như năng lực giáo dục ngày càng được nâng cao và sự đồng lòng tham gia của mỗi cán bộ, giáo viên, đoàn viên công đoàn trong trường. Yêu cầu đó được thể hiện như sau:
Thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” và cuộc vận động “Mỗi thầy
giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
Nâng cao chất lượng dạy học, xây dựng THTT, HSTC chính là sự cụ thể hoá của yêu cầu “Dạy tốt, học tốt”. Dạy tốt không chỉ là hoạt động của giáo viên , mà còn là hoạt động của tập thể thầy, cô giáo, là sự tham gia của gia đình, đoàn thể vào quá trình sư phạm, là tạo môi trường thân thiện cho các em. Dạy tốt không chỉ là nói cho các em nghe, chỉ cho các em làm mà còn là tạo điều kiện để các em nói, để các em tự đề xuất việc cần làm và tự làm. Các trường khuyến khích giáo viên khai thác thông tin trên Internet, có thể khai thác tư liệu ở một số trang web như http:// www.moet.gov.vn; http:// www. giaovien.net; http://vi. wikipedia.org (bách khoa toàn thư nội dung mở); http:// vi. wiktionary.org (từ
điển có nội dung mở); http://vi.wikibooks.org (tủ sách nội dung mở);...
Giáo viên chủ nhiệm lớp: Ngoài chức năng truyền thụ kiến thức mới
cho HS người GV cần nắm bắt được những thông tin cần thiết ở mỗi HS của mình. Biết hoàn cảnh, khả năng, nguyện vọng của từng gia đình HS sẽ giúp GV hiểu được tâm tư, tính cách của từng HS, biết được HS nào điều kiện khó khăn cần được giúp đỡ và HS nào cần động viên... Thông qua việc cho HS viết những bản sơ yếu lý lịch đầu năm học, nhà trường sẽ có được những thông tin để quản lý HS, biết được bố mẹ các em công tác ở đâu, có thể phối hợp cùng nhà trường phát hiện, khai thác những khả năng phục vụ công tác GD&ĐT cho chính nơi con em mình đang theo học, từ việc hỗ trợ nhà trường trong các hoạt động ngoại khoá, tham quan,... đến việc đóng góp cả vật chất, tinh thần để xây dựng trường lớp. Những thông tin của các lớp cần được báo cáo để Hiệu trưởng tổng hợp và có kế hoạch khai thác đúng thời điểm cho hiệu quả cao.
Phổ biến cho HS, CMHS lớp chủ nhiệm về ý nghĩa, nội dung của việc triển khai phong trào xây dựng THTT, HSTC. Giáo dục đạo đức cho HS trong mối quan hệ giữa: HS với HS, HS với cán bộ giáo viên, nhà trường với gia đình HS. Dành thời gian hợp lý trong giờ sinh hoạt lớp để giới thiệu tới HS các di tích lịch sử địa phương cần chăm sóc, bảo vệ.
Công đoàn nhà trường: Tổ chức triển khai phong trào thi đua cho các công đoàn viên của mình, phát hiện và tổ chức báo cáo điển hình người tốt, việc tốt; tổ chức các cuộc thi giới thiệu sáng kiến, nhân rộng điển hình; chăm lo đời sống vật chất và tinh thần, tăng cường các hoạt động tập thể, vui chơi giải trí, bảo đảm sức khoẻ và điều kiện làm việc, nghỉ ngơi cho công đoàn viên; xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết.