I. Mục tiêu.
1. HS hiểu đợc.
- Phơng trình dùng để biểu diễn phản ứng hoá học.
- ý nghĩa của phơng trình hoá học là cho biết tỷ lệ về số ngtử giữa các chất cũng nh từng cặp chất trong phản ứng.
2. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng lập PTHH, kỹ năng viết CTHH, hệ số, chỉ số.
II. Tổ chức hoạt động dạy và học.
Nội dung HĐ của Giáo viên HĐ của Học sinh
III. ý nghĩa của ph ơng trình hoá học. trình hoá học.
1, ý nghĩa:
Phơng trình hoá học cho biết tỷ lệ số nguyên tử số phân tử giữa các chất cũng nh từng cặp chất trong phản ứng. VD: 2HgO ->2Hg + O2 (1) Hoạt động 1
- Kiểm tra: Chữa bài tập 3 - tr/ 58 ( Sgk).
- GV dùng phơng trình hoá học (1) của bài tập 3 để vào bài. - GV nêu vấn đề: Phơng trình hoá học cho biết tỷ lệ số nguyên tử, số phân tử giữa các chất trong phản ứng tỷ lệ này bằng đúng học sinh mỗi chất trong phân tử
- Số: GV yêu cầu học sinh tìm tỷ lệ số nguyên tử số phân tử trong PT(1); Trong bài tập 3 học sinh
- HS ghi bài giảng lên bảng:
2HgO ->2Hg + O2 (1) 2 Fe(OH)3 -> Fe2O3 +3 H2O3 (2)
Số phân tử HgO: Số nguyên tử Hg: Số phân tử O2 = 2 : 2 : 1
Hiểu là: Cứ 2 phân tử HgO phân huỷ tạo ra 2 ngtử Hg và 1 phân tử O2
IV. Vận dụng:
1. Bài tập 4 - Tr/ 58 SGK Na2CO3 + CaCl2 -> CaCO3+
vừa giải trên bảng.
- Hỏi: từ tỷ lệ số nguyên tử số phân tử của PT(1) con hiểu nh thế nào về tỷ lệ đó.
- GV bổ sung: Lu ý thờng chỉ quan tâm đến tỷ lệ từng cặp chất.
VD: cứ 2 phân tử HgO phân huỷ tạo ra 2 nguyên tử Hg.
Hay: Cứ 2 phân tử HgO phân huỷ tạo ra 1 phân tử O2 .
- GV yêu cầu học sinh làm phiếu học tập cá nhân với VD (2)
- GV yêu cầu HS kiểm tra chéo bài làm của bạn dựa trên đáp án của GV.
- GV: Từ những ví dụ trên con cho biết phơng trình hoá học có ý nghĩa nh thế nào?
Hoạt động 2
- GV treo bảng phụ đầu bài bài tập 4 Tr/ 58.
- Yêu càu 1 học sinh đọc đầu bài, các nhóm làm bài tập ra phiếu học tập nhóm.
Sau đó GV gọi 1 học sinh đại diện lên viết thành phơng trình hoá học nhóm và đại diện các nhóm trả lời. PT(1): Số phân tử HgO : số nguyên tử Hg : số phân tử O2 = 2 : 2 : 1 - HS làm phiếu học tập các nhân. Từ (2). 2Fe(OH)->Fe3 +3H2O Tỷ lệ số phân tử Fe(OH)3 : số phân tử Fe2O3 : số phân tử nớc = 2 : 2 : 3. Cứ 2 phân tử Fe(OH)3
phân huỷ tạo ra 3 phtử H2O
- Học sinh đọc đề. - Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập. - 1 HS đại diện nhóm viết thành phơng trình hoá học.
2 NaCl Tỷ lệ số phân tử của Na2CO3 2. Bài tập5 (Tr58 - Sgk) - Phơng trình hoá học: Mg +H2SO4 -> MgSO4 + H2 Tỷ lệ số nguyên tử Mg với số phân tử MgSO4 và với số phân tử H2 đều là: 1 : 1. 3. Bài tập 7: a. 2 Cu + O2 -> 2CuO b.Zn +2HCl->ZnCl2+H2 c. CaO + 2 HNO3 - > Ca(NO3)2 + H2O -> 4 HS nhóm lên nêu tỉ lệ số phân tử của các cặp chất: Na2CO3 với CaCl2 Na2CO3 với CaCO3
CaCl2 với CaCO3
Na2CO3 với NaCl
- GV treo bảng phụ đầu bài bài tập 5.
- Gọi 1 học sinh đọc đề. - Cả lớp làm vào vở nháp. - Gọi học sinh lên bảng làm.
- Giáo viên treo bảng phụ. - Gọi 1 học sinh đọc đề. - GV gợi ý học sinh: Những ngtử hoặc nhóm ngtử có mặt tr- ớc phản ứng thì cũng có mặt sau phản ứng để học sinh dự đoán các chất tham gia và các chất T.T ( sự phản ứng của chất TN còn do nó có tác dụng nh thế không? - sẽ đợc học bài sau)
- 4 HS / 4 nhóm nêu tỷ lệ số phân tử của 4 cặp chất trong phản ứng. - HS ở dới lớp có thể tìm thêm tỷ lệ của các chất khác ( Tuỳ chọn) - Học sinh đọc đề. - Viết phơng trình hoá học vào vở nháp.
- Theo dõi bài làm của bạn.
- Học sinh đọc đề. - Thảo luận nhóm và hoàn thành bài tập vào phiếu học tập nhóm. - 3 Học sinh lên bảng trình bày ý kiến đại diện cho 3 nhóm.
- Học sinh khác bổ sung
4. Củng cố:
Học sinh đọc phần (3) kết luận SGK.
Các bớc lập phơng trình hoá học : Chú ý bớc 3
( Gọi là lập phơng trình hoá học - Không gọi là cân bằng phơng trình hoá học).
5. Dặn dò:
Bài tập: 4, 6 ( TR 58 - Sgk)
16.4; 16.5; 16.6; 16.7 ( Tr 19, 20 - Sgk)
Ngày soạn. Ngày dạy
tiết 24: Bài luyện tập 3
I. Mục tiêu:
1. Củng cố về kiến thức:
- Phản ứng hoá học ( Định nghĩa, bản chất, điều kiện xảy ra và dấu hiệu nhận biết) - Định luật bảo toàn khối lợng ( Phát biểu, giải thích và áp dụng)
- Phơng trình hoá học ( Biểu diễn phản ứng hoá học. ý nghĩa)
2. Rèn luyện các kỹ năng:
- Phân biệt đợc hiện tợng hoá học.
- Lập phơng trình hoá học khi biết các chất phản ứng và sản phẩm.