bàn luận. Tác hại của thuốc lá - Đ3: Có người bảo... nêu gương xấu. Tác hại của thuốc lá
- Đ4: Cón lại. Kêu gọi cả thế giới đứng lên chống lại ôn dịch thuốc lá.
Hoạt động 3: (18
Hoạt động 3: (18′′))
? Phân tích ý nghĩa của việc dùng dấu phẩy trong đầu đề của văn bản ôn dịch, thuốc lá có thể sửa thành ôn dịch thuốc lá hay thuốc
lá là 1 ôn dịch được không? Vì sao?
Hs: nhan đề đặt dấu phẩy ở giữa là 1 cách nhấn mạnh và mở rộng nghĩa ở đây tác giả không chỉ muốn nói thuốc lá hút thuốc là ôn dịch nguy hiểm khó trừ mà còn tỏ thái độ lên án, nguyền rủa việc hút thuốc lá. Thuốc lá ngươi là đồ ôn dịch, đồ chết toi. Mà tác hại rõ ràng nhất, thường xuyên nhất đe dọa sức khỏe và tính mạng lòai người.
? Vì sao tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn về việc đánh giặc trước khi phân tích tác hại của thuốc lá? Điều đó có tác dụng gì trong lập luận?
Hs: Tác giả mượn lối so sánh của nhà quân sự thiên tài Trần Hưng Đạo để thuyết minh một cách thuyết phục 1 vấn đề y học để phân tích hình ảnh tằm ăn dâu. Dâu ví với sức khỏe của con người. Tác giả so sánh tằm với khói thuốc lá. Cách lập luận, viện dẫn độc đáo đó, người viết dễ dàng thuyết phục người đọc bằng cách lập luận đó và dẫn chứng trực tiếp.
Tác hại chính là của khói thuốc lá, của khói thuốc lá hút và nhả ra
? Vì sao tác định “có T bảo: Tôi hít, tôi bị bệnh mặc tôi !” Trước khi nêu lên những tác hại về phương diện XH của thuốc lá
Hs: Phần này nêu tác hại đối với những người không hề hút. Đây không phải mà ai cũng biết. Để làm nổi bậc điều này tác giả mở đầu bằng cách chống chế thường gặp ở những người hút thuốc “Tôi hút, tôi bệnh mặc tôi”. Bằng những lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động và tìn cảm nhiệt thành sôi nổi nữa, tác giả đã bác bỏ luận điểm sai lầm ấy. Có 2 khái niệm hút thuốc lá bị động. Không hút thuốc nhưng để khói thuốc gây tác hại đến bản thân được gọi là hút thuốc lá bị động.
? Vì sao tác giả đưa ra những số liệu để so sánh tình hình hút thuốc lá ở nước ta với các nước Âu – Mĩ trước khi đưa ra kiến nghị: Đã đến lúc mọi người phải đứng lên chống lại ngăn ngừa nạn ôn dịch này.
Hs: So sánh nước ta với các nước Âu – Mĩ là nghèo hơn mà “xài” thuốc lá tương đương Đó là điều thứ nhất không chấp nhận được. Từ đây Hs rút ra ghi nhớ
1. Thuốc lá là ôn dịch. Vì nó có hại đến sức khỏe con có hại đến sức khỏe con người
→ Hình ảnh so sánh, để nói lên tác hại của thuốc lá “tằm ăn dâu
2. Tác hại của thuốc lá.
⇒ Bản thân hút thuốc cũng làm cho những người xung quanh hút thuốc lá bị động theo, tự làm hại sức khỏe đồng thời cũng làm hại sức khỏe bao nhiêu người khác mà còn nêu gương xấu về mặt đạo đức
3. Hạn chế sử dụng thuốc lá
⇒ Tiến hành chiến dịch thực hiện biện pháp ngăn ngừa hạn chế quyết liệt việc sự dụng hút thuốc lá
IV.
IV. Củng cố: (7 phút)Củng cố: (7 phút)
? Nêu cảm nghĩ của mình về việc hút thuốc. ? Hút thuốc có những tác hại nào.
V.
V. Dặn dò: (2 phút)Dặn dò: (2 phút)
Về nhà học bài.
Làm BT.
Soạn bài “Câu ghép” (TT)
===============================================================================================
TIẾT 46:
TIẾT 46: CÂU GHÉP (TT) CÂU GHÉP (TT)A. A.
A. Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs: Giúp Hs:
Giúp Hs:
Nắm được mối quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép.
Rèn kĩ năng sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo câu ghép.
B.
B. Chuẩn bị: Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa.
Học sinh: Soạn bài.
C.
C. Tiến trình lên lớp:Tiến trình lên lớp:I. I.
I. Ổn định: (1 phút)Ổn định: (1 phút)
Kiểm diện sỉ số .
II.
II. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
? Câu ghép là gì? Cho Vd.
III.
III. Bài mới: (30 phút)Bài mới: (30 phút)
Tiết học hôm nau chúng ta sẽ tìm hiểu phần tiếp theo về câu ghép.
Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu I. (15
Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu I. (15′′))
Phương pháp
Phương pháp Nội dung Nội dung Ghi chú Ghi chú
Cho Hs đọc đoạn trích
? Các câu có quan hệ gì? Trong mối quan hệ