1, Đọc vă tìm hiểu chú thích. 2, Bố cục: 3 phần chính. Chiến tranh vă người bản xứ; Chế độ lính tình nguyện. Kết quả của sự hy sinh. 3, Phđn tích.
3.1. Chiến tranh vă người bản xứ.
Trước chiến tranh: những người bản xứ bị coi khinh như những giống người hạ đẳng.
Khi cuộc chiến tranh vui tươi nổ ra: họ lập tức được tđng bốc thănh những đứa con yíu, những người bạn hiền, những chiến sĩ bảo vệ cơng lí vă tự do.
tâc giả sử dụng nghệ thuật nhại từ, câch nĩi mỉa đê kích.
Vạch trần bản chất bỉ ổi, lừa bịp của thực dđn.
Những người bản xứ đột ngột phải lìa xa gia đình vợ con, quí hương đi lăm vật hy sinh.
Giâo ân ngữ văn 8
Nhận xĩt chung về nghệ thuật lập luận vă câch dùng từ trong đoạn văn năy?
Đọc đoạn văn tiếp theo (mục II)
Tĩm tắt câc thủ đoạn bắt lính của thực dđn?
Theo em hiểu, thế năo lă tình nguyện? Trong trường hợp năy tình nguyện được hiểu như thế năo? Thực chất của chế độ lính tình nguyện mă thực dđn ríu rao lă gì?
Phđn tích câc câch phản ứng của những người bị bắt lính để chúng minh thím về chế độ lính tình nguyện năy?
(họ đê trốn, tự gđy bệnh cho mình, “ xì tiền ra”…)
Bằng câc dẫn chứng thuyết phục, tâc giả đê vạch trần thủ đoạn lừa bịp của thực dđn như thế năo?
Thâi độ của tâc giả khi nĩi tới vấn đề năy?
Chú ý đoạn cuối của văn bản: Cho biết:
Câch hiểu của em về cụm từ “Khi đại bâc đê ngân thịt đen thịt văng”?
Kết quả của sự hy sinh lă gì?
Tâc giả đê sử dụng cđu nghi vấn trong đoạn năy nhắm mục đích gì?
Để trả cơng lao cho những chiến sĩ cịn sống vă gia đình cĩ người hy sinh, thực dđn Phâp đê dùng câch năo?
Nhận xĩt của em về những câch đối xử của phâp với những người thuộc địa? Vì sao việc cấp mơn băi bân thuớc phiện lại lă “ một lúc phạm hai tội âc”?
Yếu tố biểu cảm trong văn bản năy lă gì? Tĩm lại: toăn đoạn trích năy, tâc giả nhằm hai nội dung chính. Đĩ lă gì?
- Bản chất của chính quyền thực dđn,
- Số phận bi thảm của những người dđn thuộc địa.
Đọc lại ghi nhớ trong sgk.
Lí lẽ thuyết phục, dẫn chứng cụ thể. Tâc giả nĩi lín nổi khổ của người dđn thụơc địa vă qua đĩ vạch trần bản chất xảo quyệt của bọn thực dđn câ mập.
3.2. Chế độ lính tình nguyện. • Mânh khĩe bắt lính:
Lùng râp, vđy bắt, Lợi dụng kiếm tiền, Xích, nhốt như súc vật
• Lời lẽ của quan toăn quyền: Câc bạn đê tđp1 nập đầu quđn.
• Thực tế:
Lính bỏ trốn, bị xích nhốt, tự lăm cho mình nhiễm bệnh nguy hiểm hơn lă phải đi lính
Bằng câc luận cứ thuyết phục, tâc giả đê vạch trần thủ đoạn lừ gạt tăn nhẫn của chính quyền thực dđn.
3.3. Kết quả của sự hy sinh.
Khi chiến tranh chấm dứt, những lới tuyín bố tình tứ trước đđy bổng im bặt. Những chiến sĩ bảo vệ cơng lí vă tự do trở thănh những kẻ hỉn hạ như trước đđy.
Đẩ ghi nhớ cơng ơn của họ, chính quyền thực dđn đê lột hết đồ, đânh đập, nhốt như súc vật, vă đĩn tiếp bằng băi diễn văn: Chúng tơi khơng cần câc anh nữa, cút đi!”
Cấp mơn băi bân thuốc phiện cho vợ những người hy sinh.
Lập luận chặt chẻ, đanh thĩp, sử dụng cđu nghi vấn để khẳng định…
tâc giả vạch trần bản chất thực dđn phâp, thể hiện niềm xĩt thương cảm thơng đối với những người dđn thuộc địa.
4. Tổng kết, ghi nhớ. Đọc ghi nhớ trong sgk.
III. LUYỆN TẬP.
Giâo ân ngữ văn 8
nhấn mạnh. Thử hình dung tđm trạng của tâc giả khi viết văn bản nây vă đọc theo tđm trạng đĩ.
4. HƯỚNG DẪN VỀ NHĂ
Đọc lại văn bản, tiếp tục sư tầm câc văn bản của Nguyễn Aùi Quốc viết trong thờikỳ nay để đọc. kỳ nay để đọc.
Học băi, phđn tích nghệ thuật lập luận của tâc giả trong văn bản năy.Chuẩn bị băi hội thoại bằng câch: Chuẩn bị băi hội thoại bằng câch:
Đọc phần hướng dẫn vă trả lời câc cđu hỏi.Cĩ thể xem qua phần ghi nhớ. Cĩ thể xem qua phần ghi nhớ.
---TIẾT 107 TIẾT 107 TV: HỘI THOẠI NS: 21/3/07 ND: 228/3/07 I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT. Giupù hs:
Nắm được khâi niệm về “vai” trong hội thoại.
Biết xâc định đúng vai trong giao tiếp với câc đối tượng khâc nhau. Giâo dục ý thức tơn trọng “đối tâc” trong giao tiếp.
II. CHUẨN BỊ.
Bảng phụ (chĩp một đoạn hội thoại) III. TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
Giâo ân ngữ văn 8
1. ỔN ĐỊNH.2. BẢI CŨ 2. BẢI CŨ
kiểm tra vở soạn vă vở băi tập của hs. 3. BĂI MỚI.
GIỚI THIỆU BĂI:
Giâo viín đặt vấn đề: hiện nay, trong giao tiếp một số hs chưa thực sự thực hiện đúng. Giao tiếp cũng cần cĩ nguyín tắc vă phương chđm. Nếu chúng ta vi phạm câc nguyín tắc giao tiếp , câc phương chđm giao tiếp tức lă chúng ta cĩ thể đang vi phạm một trong số câc chuẩn mực đạo đức.
TIẾN TRÌNH BĂI HỌC.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VĂ TRỊ GHI BẢNG
y/c hs đọc đoạn trích trong ví dụ:
đoạn trích đang cĩ những ai tham gia hội