III.1. Trợ từ.
Trợ từ lă những từ được thím văo cđu nhằm nhấn mạnh hoặc biểu thị thâi độ đânh giâ sự vật, sự việc được nĩi đến trong cđu. (câc trợ từ: Chính, đích, ngay, những, cĩ)
Ví dụ: Chính tơi lă người đê lăm điều đĩ.
So sânh: Chị Dậu lă nhđnvật chính trong tâc phẩm tắt đỉn. (* tính từ)
III.2. Thân từ.
Lă những từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, dùng để gọi đâp, thân từ cĩ thể tâch thănh một cđu đặc biệt.
Ví dụ: Trời!
Thân từ thường đứng đầu cđu. Ví dụ: Năy Cho tơi hỏi.
Than ơi , thời oanh liệt nay cịn đđu!
III.3. Tình thâi từ.
Lă những từ được thím văo cđu để tạo cđu nghi vấn, cđu cầu khiến, cđu cảm thân. Ví dụ: Mẹ đi lăm về ạ?
Cho mình chơi cùng với! III.4. Cđu ghĩp.
Lă cđu cĩ từ hai kết cấu C-V trở lín vă câc kết cấu C-V năy khơng bao hăm nhau.
(mỗi kết cấu C-v lă một vế cđu, câc vế cđu năy được nối với nhau bằng dấu cđu hoặc bằng quan hệ từ…)
Câc vế của cđu ghĩp thường cĩ câc mối quan hệ chặt chẽ với nhau, câc mối quan hệ như nguyín nhđn-kết quả; điều kiện, giả thiết –kết quả; Tiếp diễn; đồng thời; đối lập…. Mỗi kiểu quan hệ thường được diễn đạt bằng một số quan hệ từ khâc nhau.
Ví dụ: Phâp chạy, Nhật hăng, vua Bảo Đại thôi vị Dùng dấu cđu, quan hệ đồng thời tiếp diễn.
B/ Băi tập thực hănh.
Băi 1: điền văo câc vị trí đí trống trong grahp trong sgk trang 157 để hoăn thănh việc biểu diễn cấp độ khâi quât của nghĩa từ ngữ.
Câc từ Truyền thuyết, cổ tích, thần thoại, ngụ ngơn đều chỉ câc thể loại của truyện dđn gian.
Băi 2: Tìm trong Chđu  dao câc cđu cĩ sử dụng biện phâp tu từ nĩi quâ, nĩi giảm nĩi trânh:
Thương thay con quốc giũa trời, dầu kíu ra mâu cĩ người năo nghe.
…
4/ Hướng dẫn về nhă.
Truyện dđn gian
Giâo ân ngữ văn 8
Lăm câc băi tập trong sâch sgk, ơn lại toăn bộ kiến thức đê học. Chuẩn bị băi hai chữ nước nhă
**********************
Tuần 16 tiết 64 Ns: 27/12/07; Nd: … 28/12/07
Lăm văn TRẢ BĂI TẬP LĂM VĂN SỐ 3 i/ mục tiíu cần đạt
Giúp học sinh:
Nhìn nhận vă đânh giâ đúng băi viết của mình,
Thấy được ư u khuyết điểm của mình trong băi viết từ đĩ cĩ câc biện phâp khắc phục. Rỉn ý thức sửa lỗi, luyện kỹ năng tạo lập văn bản.
Ii/ chuẩn bị
Giâo viín chấm băi, thống kí điểm, thống kí câc loại lỗi điển hình. Iii/ TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1/ Nhận xĩt chung:
Ưu điểm: phần lớn lă hiểu vấn đề (đối tượng) vă thuyết minh khâ chi tiết về đối tượng. Câch triển khai ý bước đầu đê định hình đựơc theo một trình tự khâ hợp lí.
Khuyết điểm: Một số băi cịn sai về kiến thức đối tượng, thuyết minh chưa khâch quan, nội dung cịn thiếu chính chính xâc, chưa khoa học, lựa chọn chi tiết khơng điển hình, trình băy chưa theo một trật tự hợp lí.
2/ Phât băi: giâo viíntrả băi cho học sinh. Cho học sinh đọc lại băi, xem lời nhận xĩt, xemmột số lỗ mă giâo viín đê chỉ ra trong băi. một số lỗ mă giâo viín đê chỉ ra trong băi.
3/ Sửa băi.
Đề băi: thuyết minh về chiếc bình thủy (phích nước)
Yíu cầu băi viết đạt được câc ý: (dăn ý cĩ ở tiết số 55 &56)
(giâo viín cho học sinh cùng trình băy lại dăn ý năy một lần nữa lín bảng)
Một số lỗi cần khắc phục.
3.1/ Lỗi kiến thức về đối tượng. Lưu ý: kiến thức về đối tượng trong băi văn thuyết minhyíu cầu phải chính xâc, khâch quan, khoa học. Vì vậy trong băi thuyết minh khơng nín sử yíu cầu phải chính xâc, khâch quan, khoa học. Vì vậy trong băi thuyết minh khơng nín sử dụng câc từ như nhă em cĩ, của nhă em…
3.2/ Lỗi về bố cục vă sắp xếp ý:
Bố cục yíu cầu ba phần như câc kiểu băi khâc, mở băi giới thiệu về đối tượng, thđn băi thuyết minh chi tiết, kết băi cĩ thể níu lín suy nghĩ của mình về đối tượng ( như tính quan trọng, tính khả dụng, … của đối tượng)
Câc ý nín trình băy theo một trật tự hợp lí trânh lộn xội, rối
Ví dụ: trình băy phần vỏ bình xong rồi đến ruột bình vă cuối cùng lă cơng dụng của bình thủy.
(Yíu cầu học sinh phải sửa câc lỗi năy ngay tại lớp dựa văo phần dăn ý. Nếu học sinh năo mắc nhiều lỗi, giâo viín yíu cău sửa lại ở nhă vă nạp lại sau)
4/ Đọc vă biểu dương câc băi lăm tốt, hướng dẫn về nhă.
băi lăm của Hậu, Huyền, Thiín (khâ)]
về nhă sửa băi, chuẩn bị băi hai chữ nước nhă tiếp tục ơn tập chuẩn bị cho việc thi học kì 1
Giâo ân ngữ văn 8
**************************
Tuần 17 tiết 65 Ns: 29/12/07; Nd: … 03/01/08
Văn bản HAI CHỮ NƯỚC NHĂ (trích) Trần Tuấn Khải
(hướng dẫn đọc thím)
i/ mục tiíu cần đạt Giúp học sinh:
Cảm nhận được nội dung trữ tình yíu nước trong đoạn thơ trích: Nỗi đau mất nước vă ý chí phục thù cứu nước.
Tìm hiểu vă phđn tích nghệ thuật thơ như câch mượn đề tăi lịch sử, thể thơ song thất lục bât, tạo dựng hình ảnh, giọng điệu thơ….
Ii/ chuẩn bị
Học sinh chuẩn bị băi. Iii/ TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1/ Oơn định.
2/ Băi cũ: đọc thuộc băi thơ Muốn lăm thằng cuội vă cho biết tâc giả băi thơ, níu những nĩt chính về tâc giả năy? nĩt chính về tâc giả năy?
Băi thơ được sâng tâc theo thể thơ gì? văo thời điểm năo? tđm trạng của nhđn vật trữ tùnh trong băi như thế năo?
Vì sao tâc giả lại cĩ tđm trạng đĩ? Phđn tích băi thơ để thấy Tản Đă lă một nhă thơ rất
Ngơng?
3/ Băi mới
Giới thiệu băi: giâo viín khâi quât lại hai chặng lịch sử: chặng thứ nhất lă văo thời kì nhă Minh xđm lược, Lí Lợi, Nguyễn Trêi, Nguyễn Phi Khanh; thời kì thứ hai lă thời kì tâc giả viết băi thơ năy (Phâp thuộc)
Tiến trình băi học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VĂ HS NỘI DUNG CHÍNH.
Đọc chú thích vă níu một số nĩt về tâc giả?
Thể thơ mă tâc giả sử dụng lă gì? Đặc điểm của thể thơ năy? Tâc dụng trong việc thể hiện tình cảm, tư tưởng?
Bối cảnh băi thơ được dựng lín trong khơng khí của thời kì lịch sử năo? níu Đặc điểm của thời kì lịch sử năy?
Việc mượn bối cảnh lịch sử thời kì năy văo bối cảnh lịch sử hiện tại nhằm cĩ tâc dụng gì? tâc giả muốn gửi gắm điều gì?
Đặc điểm chung của thời kì lịch sử nhă Minh xđm lựơc nước ta cĩ Đặc điểm gì giống với thời hiện tại (thuộc Phâp)?
Đọc băi thơ vă tìm hiểu câc chú thích.
I/ Tìm hiểu chung.
Tâc giả: (sgk) Băi thơ:
Thể thơ: Song thất lục bât.
Nội dung/; Mượn bối cảnh lịch sử thời nhă Minh xđm lược nước ta để diễn tả tđm sự yíu nước , ý chí phục thù cứu nước.
II/ Đọc hiểu văn bản.
1/ Đọc vă tìm hiểu chú thích.2/ Bố cục. 2/ Bố cục.
Chia lăm 3 đoạn.
Đoạn 1: 8 cđu thơ đầu: Tđm trạng của người cha trong cảnh ngộ ĩo le đau đớn.
Giâo ân ngữ văn 8
Thảo luận chia bố cục băi thơ, đặt tín cho từng phần ?
Cảm xúc chính của băi thơ lă gì?
Đọc phần 1 của đoạn trích vă cho biết bối cảnh của băi thơ được đặt trong khoảng khơng gian với những Đặc điểm như thế năo?
Cảnh vật xung quanh mang Đặc điểm như thế năo? (giâo viín lưu ý cho hs thi phâp thơ Trung đại- mượn cảnh nĩi tình)
Bối cảnh đĩ cĩ gì chung với bối cảnh lịch sự hiện tại ( đầu thế kỷ 20)?
Trong hoăn cảnh đĩ, tđm trạng của nhđn vật trữ tình như thế năo?
(giâo viín lưu ý thím: lời nĩi của Nguyễn Phi Khanh nhắc Nguyễn Trêi khi li biệt. đại ý lă lăm trai khơng phải cứ đi theo cha khĩc lĩc như đăn bă con gâi mới lăm trịn chữ hiếu, …phải trả thù cho nước, rửa nhục cho cha, như thế mới lă đại hiếu.)
Đọc tiếp 20 cđu tiếp theo vă cho biết: Tđm sự yíu nước của tâc giả được thể hiện qua những tình cảm năo?
(lưu ý: lúc năy tâc giả đê nhập vai người cha: lời người cha lúc năy đê lă lời của tâc giả ở thời kỳ thế kỷ 20- một nạn nhđn vong quốc)
Tìm những cđu thể hiện niềm tự hăo của tâc giả về truyền thống lịch sử dđn tộc? Những cđu thơ thể hiệm nỗi đau mất nước? Những cđu thơ thể hiệm sự căm phẩn của tâc giả?
Gv: câch lựa chọn thể thơ, việc xen kẻ câc cđu thơ cảm thân, câch dùng từ mang tính ước lệ… đê gĩp phần diễn tả sđu sắc tđm trạng.)
Đọc câc cđu ở đoạn thơ cuối vă cho biết: Tâc giả (hoặc lă người cha) nĩi đến thế bất lực của mình vă cịn nhắc thím những sự nghiệp mă tổ tơng đê gđy dựng lă nhằm mục đích gì?
Thử phđn tích cđu thơ cuối: Ngọn cờ độc lập mâu đăo cịn dđy?
người cha trong cảnh nước mất nhă tan.
Đoạn 3: phần cịn lại: Thế bất lực của người cha vă lời trao gửi cho con.
3/ Phđn tích.
3.1/ Tđm trạng của người cha trong cảnh
ngộ ĩo le đau đớn.
Aûi bắc: mđy sầu ảm đạm, giĩ thảm, hổ thĩt, chim kíu, …
Cảnh vật nhuốm mău thí lương, tang tĩc li biệt.
Hạt mâu nĩng… Chút thđn tăn…
Hoăn cảnh ĩo le. (Người yíu nước phải rời xa đất nước trong khi nước mất nhă tan).
Lời khuyín của người cha như lời trăng trối, nĩ thiíng liíng vă xúc động hơn bao giờ hết.
3.2/ Tđm trạng của người cha (tâc giả)
trong cảnh nước mất nhă tan.
Giống Hồng Lạc …
Anh hùng hiệp nữ xưa nay…
Tự hăo về truyền thống lịch sử của dđn tộc.
Bốn phương khĩi lửa, xương rừng mâu sơng, thănh tung quâch vỡ, bỏ vợ lìa con… Nỗi đau của người mất nước.
Khĩi Nùng Lĩnh… Vật cơn sầu…
Giọng thơ thống thiết xen lẫn niềm căm phẫn, cay đắng, lđm li, ..
3.3/ Thế bất lực của người cha vă lời trao
gửi cho con.
Cha .. sức yếu… Giang sơn… cậy con … bắc nam… phđn mao
Ngọn cờ độc lập mâu đăo cịn dđy.
Nĩi đến thế bất lực của mình, nĩi đến những sự nghiệp của tổ tơng để khích lệ ý chí người con.
Giâo ân ngữ văn 8
(gv: Mâu đăo cịn dđy: để cĩ độc lập thì việc đổ mâu lă điều hiển nhiín, hơn nữa nền độc lập mă ơng cha tạo dựng chưa phai mău mâu trín lâ cờ độc lập ấy, vì vậy việc đứng lín giữ vững ngọn cờ độc lập bđy giờ lă điều quan trọng, cấp thiết, lă trâch nhiệm hiển nhiín.)
Băi thơ mượn lời người cha của những thế kỷ trước, song nĩ lại lă nỗi niềm hiện tại vì vậy mă nĩ cĩ sức lay động mạnh mẽ văo người hiện tại bởi hai lí do chính: thứ nhất lă đânh được văo lịng tự tơn dđn tộc, thứ hai lă khích lệ được tđm sự yíu nước. Giải thích việc tâc giả đặt tín băi thơ lă hai chữ nước nhă.
Nước vă nhă = Nước vă nhă gắn liền với nhau, nước mất thì nhă tan….
(ý chí bao gồm tinh thần tự tơn dđn tộc, tinh thần đạo hiếu, tinh thần trâch nhiệm…)
Tổng kết
Đọc ghi nhớ ( sgk)
Luyện tập: tìm những từ ngữ mang tính ước lệ trong đoạn trích.
Mđy sầu, giĩ thảm, hổ thĩt…hạt mâu nĩng, hồn nước, Hồng Lạc,
Sức truyền cảm của băi thơ bởi sức truyền cảm mênh liệt ( cĩ được sức truyền cảm đĩ lă do cảm xúc thật của tâc giả trước cảnh nước mất nhă tan.)
4/ Hướng dẫn về nhă.
Học thuộc đoạn trích.
Học băi, phđn tích băi thơ bằng văn bản hoăn chỉnh. Chuẩn bị băi lăm thơ bảy chữ.
************************
Tuần 17 tiết 66 Ns: 29/12/07; Nd: … 03/01/08
Văn bản HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN LĂM THƠ BẢY CHỮ
i/ mục tiíu cần đạt Giúp học sinh:
Nhận diện thím về một số luật thơ đơn giản trong đĩ chú trọng luật thơ bảy chữ. Biết viết một số cđu thơ ( tối thiểu lă 4 cđu cho một băi ) đúng luật.
Tạo một số sở thích cho học sinh yíu mơn văn vă tạo khơng khí sâng tạo mạnh dạn trong lớp học.
Ii/ chuẩn bị
Học sinh chuẩn bị băi bằng câch học lại luật thơ ( cĩ ở tiết Thuyết minh một thể loại văn học – giâo viín đê cung cấp trước đĩ), tập viết một số cđu thơ.
Iii/ TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1/ Oơn định.
2/ Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
Kiểm tra vă xem những băi viết của học sinh ở nhă.
(giâo viín tập hợp lại vă sẽ đọc trong lúc học sinh thực hănh văo cuối giờ)
3./ Tiến trình băi học.
Giâo ân ngữ văn 8
Giâo viín cho học sinh nhắc lại một số luật cơ bản của thơ bảy chữ. ( cĩ ở tiết thuyết minh một thể loại văn học)
B. Tiến trình thực hănh.
B.1. Nhận diện luật thơ trong một số băi thơ.
Cho học sinh đọc câc băi thơ trong sâch giâo khoa vă lần lượt nhận diện câc luật: số cđu, số tiếng, ngắt nhịp, gieo vần…
B.2. Tập lăm thơ. a. Viết tiếp hai cđu:
Tơi thấy người ta cĩ bảo rằng Bảo rằng thằng cuội ở cung trăng
Cung trăng chỉ toăn đất cùng đâ Hít bụi suốt ngăy đê sướng chăng?
(nguyín văn)
Chứa ai chẳng chứa chứa thằng cuội Tơi gơm gan cho câi chị Hằng.
(học sinh cĩ thể cĩ câc sâng tạo khâc- giâo viín cĩ thể chấp nhận nếu đúng luật.) b. viết tiếp hai cđu.
Vui sao ngăy đê chuyển sang hỉ Phượng đỏ sđn trường rộn tiếng ve Xao xuyến trong trịng nghe tiếng gọi Thoảng hương lúa chín giĩ đồng quí.
… B.3. Đọc câc băi thơ của học sinh tự viết.
Giâo viín đọc, chọn câc băi đạt yíu cầu đọc cho cả lớp nghe vă bình luận.
4/ Hướng dẫn về nhă.
Cĩ thể sâng tâc thơ theo thể thơ bất kì ở nhă, ghi văo sổ tay văn học cho riíng mình. Ođn tập tổng thể câc phần văn bản, tiếng việt, lăm văn chuẩn bị tốt cho băi thi học kỳ 1.
*********************
TIẾT 85. VĂN BẢN
NGẮM TRĂNG vă ĐI ĐƯỜNG(“Nhật ký trong tù” – Hồ Chí Minh) (“Nhật ký trong tù” – Hồ Chí Minh) I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT.
Giúp hs cảm nhận được phong thâi ung dung, tinh thần lạc quan của vị lênh tụ câch mạng VN trong hoăn cảnh tù đăy;
Cảm nhận được nghệ thuật thơ của Bâc. II. CHUẨN BỊ.
Giâo viín cho học sinh xem cuốn NKTT, hình ảnh bìa với đơi tay bị khô đang giơ cao. Giâo viín giới thiệu văi nĩt về tập NKTT.