1. Đọc vă tìm hiểu chú thích. 2. Bố cục văn bản. (4 đoạn)
2.1. Từ đấu đến “còn lưu tiếng tốt” ( Những gương trung thần bỏ mình vì nước)
2.2. tiếp theo đến “ cũng vui lòng” (Sự ngang ngược vă tội âc của kẻ thù)
2.3. tiếp theo đến “không muốn vui vẻ phỏng có được không?”
(phđn tích phải trâi cùng câc tướng sĩ) 2.4. tiếp theo đến hết.
(nhiệm vụ cấp bâch trước mắt) 3. Phđn tích.
Giâo ân ngữ văn 8
Theo em, việc tâc giả cố tình liệt kí ra câc gương anh hùng xả thđn vì nước ( GV: ngăy xưa, chế độ quđn chủ chuyín chế, vua đứng đầu vă xả thđn cứu vua tức lă cứu nước) có dụng ý gì?
Tội âc của giặc ngoại xđm được thể hiện như thế năo?
Ơû đoạn văn năy, tâc giả đê sử dụng biện phâp nghệ thuật năo? Chỉ ra vă nđu tâc dụng?
(ẩn dụ: uốn lưỡi cú diều, đem thđn dí chó) sự khinh bỉ vă căn hờn.
Một ngưòi dđn hưởng mọi chế độ từ triều đình mă để triều đình bị sĩ mắng…, nói lín điều năy tâc giả nhằm mục đích gì?
Đứng trong tình thế đó, lă một vị chủ tướng, tđm trạng vă hănh động của TQT như thế năo?
Câch nói ước lệ của văn học cổ: (moi gan uớng mâu…) nhằm thể hiện điều gì?
Theo em, việc bộc bạch tđm sự của bản thđn với câc tướng lĩnh nhằm mục đích gì? ( mong muốn có sự đồng cảm nơi câc tường lĩnh qua đó khích lệ tinh thần yíu nước, khích lệ tinh thần trâch nhiệm của câc tưóng sĩ.)
Theo em, mối quan hệ chủ tướng ở đđy lă mối quan hệ theo đạo thần chủ hay bình đẳng? Tâc giả nói lín mối quan hệ thđn tình ấy nhằm mục đích gì?
Tâc giả đê phí phân câc tướng sĩ như thế năo?
Câch phí phân đó có tâc dụng gì?
Nhận xĩt câch đặt cđu, dùng từ, câch lập luận?
Thế năo lă chđn tình, thế năo lă nghiệm khắc (trong hoăn cảnh năy). Vì sao tâc giả lại vừa chđn tìn vừa nghiím khắc?
Giải nghĩa câch hiểu “đặt mồi ….”, kiềng canh nóng…”?
Vị chủ tướng yíu cầu câc tướng sĩ lăm gì? Câch yíu cầu như thế năo? (vừa chđn tình
khích lệ ý chí lập công danh, hi sinh vì nước.
3.2. Tội âc vă sự ngang ngược của giặc ngoại xđm.
Đi lại nghính ngang, bắt nạt tể phụ, chửi mắng triều đình, đòi ngọc lụa chđu bâu… Hình ảnh ẩn dụ: lưỡi cú diều, thđn dí chó Nỗi nhục của đất nước khi bị giặc xđm lăng vă sự ngang ngược của kẻ thù.
Tâc giả nhằm cho câc tướng sĩ nhận ra nỗi nhục của người mất nước, (mất cả danh dự, tự trọng…) Qua đó khích lệ lòng căm thù giặc trong câc tướng sĩ.
3.3. Hănh đông của vị chủ tướng. Nữa đím vỗ gối…chỉ căm tức…vui lòng. thể hiện tđm trạng đau đớn khi đất nước đứng trước hoạ xđm lăng. Mặt khâc thể hiện lòng căm thù giặc một câch tột đỉnh vă ý chí chiến đấu dẹp giặc của bản thđn.
3.4. Mối đn tình của chủ – tướng. Câc ngươi…không có – ta cho…không có-ta cho… câch lập luận tăng tiến.
Đó lă mối quan hệ chủ tướng vă quan hệ cùng cảnh ngộ Khích lệ tinh thần trung quđn âi quốc, sống có tình nghĩa thuỷ chung, khích lệ ý thức trâch nhiệm trong mỗi tướng sĩ.
3.5. Nghệ thuật lập luận trong đoạn 3. Chđn tình phí phân thâi độ sai trâi.
Nghiím khắc phí phân thâi độ băng quang, hưởng lạc;
Nói thẳng, nói “móc”…(cựa gă…không biết nhục, không biết lo, không biết thẹn…
Lập luận tăng tiến, song hănh. (Chẳng những …mă còn…)
Phí phân vừa chđn tình của một người cùng cảnh ngộ vừa nghiím khắc của một vị chủ tướng.
3.6. Việc cấp bâch. Phải cảnh giâc;
Giâo ân ngữ văn 8
vừa nghiím khắc, vừa khuyín nhủ vừa răn đe.)
Thử lập sơ đồ lập luận trong văn bản? Bằng câch trả lời cđu hỏi: để câc tướng sĩ đồng lòng đứng lín diệt giặc, tâc giả đê khích lệ họ như thế năo?
Phải luyện tập “binh thư yếu lược”; Phải đứng lín chiến đấu bảo vệ độc lập. Níu gương tỏ lòng níu tội âc của giặc phđn tích phải trâi đúng sai việc nín lăm trước mắt.
Khích lệ ý chí lập công khơi dậy lòng tự trọng của người dđn mất nước khích lệ lòng căm thù giặc vă ý chí đânh đuổi quđn thù Khơi dậy mối đn tình của chủ vă tướng để khích lệ ý thức trâch nhiệm phđn tích để câc tướng sĩ thấy việc lăm sai vă đúng yíu cầu tất cả cùng tập luyện để đânh đuổi kẻ thù.
4. Tổng kết. (ghi nhớ sgk) 5. luyện tập.
Phât biểu suy nghĩ của em về lòng yíu nước của TQT?
(hs tự bộ lộ) 4. HƯỚNG DẪN VỀ NHĂ.
Học băi, đọc lại văn bản nhiều lần.
Lăm băi tập theo yíu cầu 2 phần luyện tập (sgk trang 61) Chuẩn bị băi: “Hănh động nói”
Bằng câch: ôn lại câc kiểu cđu (nghi vấn, cầu khiến, cảm thân, trần thuật) lập sơ đồ phđn loại câc kiểu cđu.
Đọc vă trả lời câc cđu hỏi trong sgk trang 62 vă 63.
--- TIẾT 95. VT: HĂNH ĐỘNG NÓI. NS: 5/3/07
ND: 7/3/07I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT. I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT.
Giúp hs hiểu:
Nói lă một hănh động;
Hiểu một số hănh động nói tiíu biểu;
Biết sử dụng cac kiểu cđu đê học để thực hiện một hănh động nói. II. CHUẨN BỊ.
Học sinh chuẩn bị băi vă ôn tập câc kiểu cđu đê học theo yíu cầu từ tiết trước.
Giâo viín định hướng cho học sinh về khâi niệm băi học bởi đđy lă một khâi niệm mới mă từ trước tới nay không có trong sâch giâo khoa.
Giâo ân ngữ văn 8
1. ỔN ĐỊNH.2. BĂI CŨ: 2. BĂI CŨ:
CĐU 1: cho biết câc kiểu cđu trong tiếng Việt phđn theo mục đích nói? Ví dụ từng kiểu cđu?
CĐU 2: cho biết đặc điểm hình thức vâ chức năng của cđu phủ định? Cho ví dụ? CĐU 3: (thực hănh) cho biết cđu sau có phải lă cđu phủ định không? Vì sao? Yù nghĩa của cđu có phải để phủ định không? Người Việt Nam chúng ta, không ai lă không biết tới Bâc Hồ.
3. BĂI MỚI:
GIỚI THIỆU BĂI: giâo viín giới thiệu vă cho học sinh thấy rằng thực ra hănh động nói không xa lạ gì trong đời sống sinh hoạt. Khâi niệm tuy bđy giờ mới nghe nói nhưng thực ra chúng ta đê thực hiện hănh động nói từ khi phât ngôn của chúng ta có chủ đích. TIẾN TRÌNH BĂI HỌC.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VĂ TRÒ GHI BẢNG.
Đọc ví dụ trín bảng phụ vă trả lời câc cđu hỏi:
Đ đu lă những cđu nói của Lí Thông? Mục đích của hắn ta khi phât ngôn những cđu đó lă gì?
Hắn có đạt được mục đích của mình không? Vì sao em biết rằng Lí Thông đê đạt được mục đích của mình?
Vậy Lí Thông đê thực hiện mục đích của mình bằng phương tiện gì?
Việc dùng ngôn ngữ để thực hiện một mục đích năo đó của người phât ngôn lă một hănh động, đó gọi lă hănh động nói. Vậy thế năo lă hănh động nói?
Trong ví dụ đê phđn tích trín, Lí Thông đê thực hiện hănh động nói nhằm mục đích gì? Xĩt từng cđu:
Cđu: “Con trăn ấy của…lđu” hănh động nhằm trình bây, bâo tin.
Cđu: “ Nay em… chết” hănh động trình băy dự đoân vă đe doạ.
Cđu: “ Thôi bđy giờ… đi” hănh động nhằm điều khiển.
Cđu: “ Có chuyện…liệu” hnăh động nhằm mục đích hứa hẹn.
Đọc câc ví dụ tiếp theo ở mục II. 2. vă cho biết câc hănh động nói được trình băy ở đđy lă gì?