i/ mục tiíu cần đạt
Giúp hs:
Nhận biết được câc Đặc điểm của văn bản thuyết minh, thấy được vai trị của văn bản thuyết minh trong cuộc sống.
Nắm được câc phương phâp thuyết minh một câch khâi quât. Nhận diện được câc văn bản thuyết minh.
Ii/ chuẩn bị
Học sinh chuẩn bị băi.
Giâo viín chuẩn bị một số đoạn văn bản thuyết minh thơng dụng như tờ toa thuốc, câc bản hướng dẫn sử dụng đồ dùng…
Iii/ TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1/ Oơn định.2/ Băi cũ: 2/ Băi cũ:
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
3/ Băi mới.
Giới thiệu băi: giâo viín giới thiệu một số mẫu văn bản đê chuẩn bị cho học sinh nhận thức được rằng văn bản thuyết minh rất thơng dụng trong cuộc sống thường ngăy.
Tiến trình băi học.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VĂ HS NỘI DUNG CHÍNH.
Đọc một số văn bản giâo viín chuẩn bị như toa thuốc, bản hướng dẫn sử dụng tivi… vă một số văn bản khâc trong sâch giâo khoa.
Cho biết câc văn bản vừa đọc giới thiệu nội dung gì?
Câc văn bản năy cĩ phải lă kể chuyện, bộc lộ cảm xúc,…?
Vậy câc văn bản năy được viết ra nhằm mục đích gì? - Cung cấp tri thức? - Biểu cảm? - Kể chuyện? - Miíu tả? - Nghị luận?
Nếu lă văn bản viết ra nhằm cung cấp tri thức cho người đọc thì câc văn bản năy phải bảo đảm câc yíu cầu gì?
I/ Vai trị vă Đặc điểm chung của văn bảnthuyết minh. thuyết minh.
1/ Văn bản thuyết minh trong đời sốngcon người. con người.
2/ Đặc điểm của văn bản thuyết minh.
Lă loại văn bản nhằm cungcấp tri thức cho người đọc.
Đặc điểm:
Tri thức phải đảm bảo tính chính xâc, khâch quan, khoa học, xâc thục vă cĩ tính hữu ích.
Giâo ân ngữ văn 8
Kiến thức cungcấp cho người đọc phải đảm bảo tính chính xâc, khâch quan, khoa học. Đọc ghi nhớ:
Đọc băi tập 1:
Vă thực hiện câc yíu cầu sau:
Đọc câc văn bản vă xâc định đđu lă văn bản thuyết minh, nếu lă văn bản thuuyết minh thì nội dung thuyết minh của từng văn bản lă gì?
Băi tập 1:
Đọc câc văn bản vă xâc định đđu lă văn bản thuyết minh, nếu lă văn bản thuuyết minh thì nội dung thuyết minh của từng văn bản lă gì?
a/ Thuyết minh giới thiệu về Nơng Văn Vđn vă cuộc khởi nghĩa của NVV.
b/ Thuyết minh về con giun đất.
Đặc điểm cấu tạo, cơng dụng của giun đất. Băi 2:
Văn bản thơng tin về ngăy trâi đất năm hai ngăn lă văn bản thuyết minh.
Nội dung thuyết minh :
Thuyết minh về ngăy trâi đất – chủ đề ngăy trâi đất năm 2000.
Thuyết minh về tâc hại của việc quâ lạm dụng bao bì nilơng.
Thuyết minh về câc hướng giải quyết.
4/ Hướng dẫn về nhă.
Học băi.
Lăm băi tập văo vở. Sưu tầm thím câc văn bản thuyết minh – đọc vă phđn tích. Chuẩn bị băi: “ơn dịch, thuốc lâ”
***************************
Tuần 12 tiết 46 Ns: 26/11/07; Nd: … 29/11 /07
Văn bản ƠN DỊCH, THỐC LÂ i/ mục tiíu cần đạt
Giúp hs:
Xâc định được quyết tđm phịng chống thuốc lâ trín cơ sở nhận thức được câc tâc hại to lớn do thuốc lâ gđy ra.
Thấy được nghệ thuật thuyết minh kết hợp nhiều phương phâp cĩ sức thuyết phục. Ii/ chuẩn bị
Học sinh chuẩn bị băi.
Giâo viín sưu tầm một số hình ảnh chụp những tâc hại của thuốc lâ gđy ra. Iii/ TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1/ Oơn định.2/ Băi cũ: 2/ Băi cũ:
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
Văn bản thơng tin ngăy trâi đất năm 2000 đề cập tới vấn đề gì? đĩ lă văn bản được viết theo phương thức năo?
Giâo ân ngữ văn 8
Thử níu câc tâc hại do quâ lạm dụng bao bì nilơng gđy ra? Câc biện phâp hạn chế?
3/ Băi mới.
Giới thiệu băi: giâo viín nhắc đến thực trạng hút thuốc ở địa phương vă trong một số học sinh. Thực trạng câc vấn đề xê hội quan tđm về hút thuốc lâ.
Tiến trình băi học.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VĂ HS NỘI DUNG CHÍNH.
Giâo viín cho học sinh tìm hiểu câch đặt tiíu đề văn bản: Ođn dich, thuốc lâ”
Câch đặt tiíu đề thể hiện sự khinh bỉ, miệt thị – (hăm ý).
Thử cho biết văn bản cĩ thể chia lăm mấy phần? Nội dung từng phần?
Phần 1: từ đầu đến nặng hơn că AIDS.
Níu vấn đề gì?
Căn cứ văo những chứng cứ năo mă tâc giả cĩ thể khẳng định được như thế?
dựa trín những cơng trình nghiín cứu khoa học, đĩ lă những luận chứng hết sức tin cậy.
Phần 2: tiếp theo cho đến sức khỏe cộng đồng.
Thử cho biết phần năy tâc giả níu lín những vấn đề gì?
Tâc giả lấy dẫn chứng từ việc Trần Hưng Đạo dặn vua lă cĩ ý gì? (về mặt quđn sự cĩ liín quan gì tới vấn đề năy khơng?) Việc so sânh như tằm ăn lâ với người hút thuốc lă cĩ ý gì?
Thử căn cứ văo câc luận chứng khoa học, giải thích lí do gì khiến thuốc lâ cĩ hại đến như thế?
(cơ thể con người đựơc cấu tạo bởi hăng tỉ tế băo, câc tế băo năy cần được nuơi dưỡng bằng ơxi; khi hút thuốc, lượng ơxi cung cấp cho tế băo bị giảm sút… hơn nữa, trong khĩi thuốc cĩ câc chất như hăcín, ơxit cacbon, nicotin chúng lăm giảm quâ trình lưu thơng mâu…
Nếu ai đĩ nĩi tơi hút mặc tơi thì ý kiến của em với người đĩ sẽ như thế năo? Hêy lập luận cho họ biết rằng khơng thể cĩ những lập luận theo kiểu như vậy?
I/ Tìm hiểu chung.
Phương thức: Thuyết minh. Văn bản cĩ tính nhật dụng.
II/ Đọc hiểu văn bản.
1/ Đọc vă tìm hiểu chú thích.2/ phđn tích. 2/ phđn tích.
Tiíu đề băi viết.
Thể hiện thâi độ miệt thị thuốc lâ.
Những tâc hại từ việc hút thuốc lâ. Tính nghiím trọng của vấn đề:
Thuốc lâ đe dọa tính mạng con người nặng hơn cả AIDS.
tâc hại của thuốc lâ:
người hút thuốc khơng lăn ra chết ngay, nhưng thuốc lâ gặm nhấm cơ thể con người.
Bởi trong khĩi thuốc cĩ hăng ngăn chất độc hại.
Thuốc lâ cĩ thể gđy: Ho, viím phế quản. Sức khỏe sút kĩm, Gđy ung thư,
Aûnh hưởng kinh tế.
Aûnh hưởng đến đạo đức nhđn câch.
Hút thuốc khơng chỉ ảnh hưởngđến bản thđn người hút mă cịn ảnh hưởng đến những người xung quanh.
Giâo ân ngữ văn 8
Theo em nghĩ thì ảnh hưởng đến sự phât triển kinh tế do thuốc lâ gđy ra như thế năo? Cĩ phải chỉ đơn thuần lă việc phải bỏ tiền ra mua thuốc khơng? Hay cịn lí do năo khâc?
Một lần nữa hêy dùng lập luận của mình chứng minh tâc hại từ việc hút thuốc? Phần 3: tiếp theo cho đến níu gương xấu.
Cho biết ngoăi những tâc hại níu trín thì hút thuốc cịn cĩ những tâc hại năo nữa (về mặt con người – xê hội?)
Phần 4: tiếp theo đến hết.
Những lời bình năo được đưa ra ở lời kết? Thâi độ của người viết đối với vấn đề? Câc so sânh được đưa ra trong phần năy nhằm mục đích gì?
Tâc giả đê cĩ những kiến nghị gì về vấn đề năy?
Những lời bình luận vă kiến nghị:
Những tâc hại kinh khủng của thuốc lâ gđy ra lă rất lớn.
Hêy hănh động ngăn chặn nạn ơn dịch năy.
4/ Hướng dẫn về nhă.
Học băi, đọc lại băi,
Khảo sât thực tế hút thuốc lâ trong thanh thiếu niín ở địa phương. Hoặc trong trường, bằng câch:
Thực hiện phỏng vấn, tìm hiểu bằng trao đổi; ghi lại tỉ lệ người được hỏi cĩ hút thuốc lâ lă bao nhiíu, người hút thuốc được hỏi trong từng độ tuổi.
Lập bảng thống kí theo mẫu như sau: Ví dụ:
Tổng hợp Thời điểm KS
(thâng 11/2007)
Địa băn Thơn 1 Thơn 2 Nhĩm khảo sâtThời điểm khảo sât Độ tuổi 14 15 16 >16 14 15 16 >16
Tổ 1 Tổng số thanh niín được KS
Số người hút thuốc Tỉ lệ
Số hút thuốc trước 12 tuổi Số hút từ 1 gĩi/ ngăy
Trong tổng số cĩ…. Người DTTS Số người hút lă nữ
Số người hút lă học sinh Trong đĩ cĩ người thđn cùng hút.
Giâo ân ngữ văn 8
Lí do hút thuốc Tsố Tlệ
Tm: tị mị, nể, Rv: ra vẻ người lớn, B: bắt chước, Gt: do buồn, Ky: khơng ý thức được. Nhận xĩt sau khi khảo sât:
Tình hình hút thuốc cần bâo động hay khơng?
Tỉ lệ hút thuốc trong đối tuợng độ tuổi năo cao nhất?
Tỉ lệ hút thuốc bao nhiíu trín một ngăy/ nhận xĩt về tỉ lệ đĩ?
Nếu người được khảo sât cĩ hút vă cĩ người thđn trong nhă cùng hút thì cĩ suy nghĩ gì?