CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG
3.2.6. Sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ công tác giáo dục môi trường
giáo dục môi trường
3.2.6.1. Mục tiêu, ý nghĩa
CSVC, TBDH là phương tiện lao động sư phạm của GV và HS, là một trong những điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình dạy học và giáo dục, trong đó có hoạt động GDMT cho HS.
Để GV sử dụng CSVC và TBDH một cách có hiệu quả vào công tác GDMT trong các tiết dạy của các môn học có tích hợp, lồng ghép và trong các hoạt động NGLL, HT phải hết sức quan tâm đến việc chỉ đạo, quản lý hệ thống CSVC và TBDH phục vụ cho công tác GDMT.
3.2.6.2. Nội dung, cách thức thực hiện
HT cần nâng cao nhận thức cho GV về việc sử dụng CSVC và TBDH, giúp họ ý thức được sự cần thiết và có nhu cầu sử dụng thường xuyên các thiết bị này, phát huy hiệu quả sử dụng chúng trong các giờ học và trong các hoạt động là điều thiết yếu. HT tổ chức tập huấn các phương pháp dạy học cải tiến có kết quả trong đó nhất thiết phải sử dụng TBDH. Ngoài ra, HT cần xây dựng những qui định vừa bắt buộc, vừa khích lệ, động viên GV về việc sử dụng TBDH trong các giờ lên lớp.
HT chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch dạy học và kế hoạch hoạt động NGLL nhằm GDMT cho HS, có nội dung đề xuất các TBDH cần sử dụng. Tổng hợp các kế hoạch bộ phận, nhà trường lập kế hoạch chung về TBDH của toàn trường. Kế hoạch này phải nêu ra được: sẽ sử dụng TBDH gì vào chủ đề nào của bài giảng, TBDH đó sẽ khai thác ở đâu? Và những kiến nghị, những đề xuất với nhà trường về TBDH cho bộ môn, cho các bài giảng về GDMT.
HT cần xây dựng môi trường sư phạm đảm bảo sự thuận lợi cho việc sử dụng TBDH. Đây là môi trường nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm của CBQL nhà trường tạo sự hăng hái cho GV sử dụng TBDH vào việc đổi mới nội dung phương pháp dạy học và nâng cao thói quen kết hợp học đi đôi với hành của HS.
HT cần tổ chức kiểm tra định kỳ và thường xuyên nhằm nắm bắt việc sử dụng TBDH của các bộ phận, mức độ, hiệu quả sử dụng và số lượng được GV sử dụng.
đồng thời cần có đầy đủ phuơng tiện cơ bản như phim ảnh, sách báo, tài liệu... Vì vậy, HT cần có kế hoạch về tài chính để mua sắm trang thiết bị và các phuơng tiện phục vụ công tác GDMT: từ nguồn kinh phí bồi duỡng GV, các hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt dã ngoại, đến việc mua sắm sách, thiết bị… Ngoài kinh phí được Nhà nước cấp hằng năm, HT có thể huy động kinh phí từ nhiều nguồn bằng cách đẩy mạnh công tác xã hội hoá. Có như thế nhà truờng mới có đủ kinh phí để trang trải các hoạt động. HT phải huy động mọi nguồn lực, từng bước đầu tư và nâng cấp CSVC trường học, đảm bảo tiêu chuẩn môi trường về ánh sáng, không khí, về cung cấp nước sạch, và có công trình vệ sinh đạt chuẩn. HT các trường phải mua đủ tranh giáo khoa, phim tư liệu, tài liệu, báo chí, thiết bị phục vụ công tác GDMT. HT các trường có điều kiện về đất đai cần xây dựng vườn trường, góc sinh thái,...
Ngoài ra, HT cần có biện pháp động viên, khuyến khích tập thể GV và HS tự làm các đồ dùng dạy học có giá trị để bổ sung những TBDH còn thiếu nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu sử dụng và tiết kiệm kinh phí mua sắm.