5.1 Quản lý cảnh quan sư phạm
5.2 Quản lý khu phòng học, phòng thực hành 5.3 Quản lý khu sân chơi, bãi tập
5.4 Quản lý thư viện
5.5 Quản lý thiết bị và đồ dùng dạy học 5.6 Quản lý sách, tư liệu phục vụ GDMT 5.7 Quản lý các phương tiện truyền thông 5.8 Quản lý khu vực vệ sinh
Phụ lục 3
PHIẾU KHẢO SÁT (Số 2) Công tác giáo dục môi trường cho học sinh THPT trên địa bàn huyện Hoài Ân (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên)
--- Kính thưa quý thầy (cô)!
Để có cơ sở chứng minh cho sự cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục môi trường cho học sinh các trường THPT trên địa bàn huyện Hoài Ân, mong quý thầy (cô) vui lòng trả lời câu hỏi bằng cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng mà thầy (cô) cho là thích hợp với các vấn đề sau:
Số Các biện pháp quản lý
TT
Tiếp tục nâng cao nhận thức 1 cho CBQL, GV, HS và phụ
huynh HS về công tác GDMT Chỉ đạo hoạt động dạy học tích 2 hợp, lồng ghép nội dung
GDMT
Đổi mới công tác GDMT thông 3 qua hoạt động ngoài giờ theo
hướng trải nghiệm 4
Tổ chức bồi dưỡng nội dung, phương pháp GDMT cho GV 5 Chủ động phối hợp các lực
lượng trong công tác GDMT Sử dụng có hiệu quả CSVC, 6 TBDH phục vụ công tác
GDMT
Tăng cường công tác kiểm tra, 7 đánh giá, thi đua, khen
thưởng về GDMT
Ngoài các biện pháp nêu trên, xin thầy (cô) bổ sung những biện pháp khác ………..……….………
Phụ lục 4
PHIẾU KHẢO SÁT
Công tác giáo dục môi trường cho học sinh các trường THPT trên địa bàn huyện Hoài Ân
(Dành cho học sinh)
Các em học sinh thân mến !
Để có cơ sở đánh giá công tác giáo dục môi trường cho học sinh THPT trên địa bàn huyện Hoài Ân, rất mong các em vui lòng trả lời câu hỏi bằng cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng mà các em cho là thích hợp với các vấn đề sau:
Câu 1. Em đánh giá mức độ cần thiết của công tác giáo dục môi trường cho học sinh THPT như thế nào?
Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết
Câu 2. Em đánh giá mức độ thực hiện và hiệu quả của công tác giáo dục môi trường ở trường mình thông qua 2 hình thức giáo dục sau?
Số
Hình thức TT