CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG
3.4.Khảo nghiệm sự cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp
Để khẳng định sự cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp, chúng tôi đã tiến hành trưng cầu ý kiến của 181 CBQL và GV của 04 trường THPT trên địa bàn huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định. Kết quả Bảng 3.1 cho thấy:
Bảng 3.1. Đánh giá về sự cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp (%)
(Số liệu cụ thể Phụ lục 5)
Số
Các biện pháp quản lý TT
Tiếp tục nâng cao nhận 1 thức cho CBQL, GV, HSvà phụ huynh HS về công
tác GDMT
Chỉ đạo hoạt động dạy học 2 tích hợp, lồng ghép nội
dung GDMT
Đổi mới công tác GDMT 3 thông qua hoạt động ngoài
giờ theo hướng trải nghiệm Tổ chức bồi dưỡng nội
4 dung, phương pháp GDMT
cho GV
Chủ động phối hợp các lực 5 lượng trong công tác
GDMT
Sử dụng có hiệu quả 6 CSVC, TBDH phục vụ
công tác GDMT
Tăng cường công tác kiểm 7 tra, đánh giá, thi đua, khen
thưởng về GDMT
Trung bình chung
Về sự cấp thiết: có 83,1% số người được hỏi cho rằng các biện pháp nên trên là rất cấp thiết, có 16,1% đánh giá cấp thiết và ý kiến đánh giá không cấp thiết là 0,8%.
rất khả thi và có 19,5% người nhận định khả thi và 1,1 ý kiến cho rằng không khả thi.
Như vậy, tất cả các ý kiến được hỏi đều cho rằng các biện pháp nêu ra đều cấp thiết và khả thi. Vì vậy, nó có thể được áp dụng vào việc tổ chức quản lý công tác GDMT cho HS THPT. Tuy nhiên, để các biện pháp này phát huy hiệu quả cao nhất, cần có sự vận dụng linh hoạt và sự nỗ lực nhiều hơn của các lực lượng tham gia công tác GDMT cho HS các trường THPT trên địa bàn huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định.
Tiểu kết Chương 3
Các biện pháp được đề xuất trên đây được dựa trên kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn. Điểm chung của các biện pháp này là đều tập trung hướng vào giải quyết các vấn đề còn hạn chế, bất cập trong quản lý công tác GDMT cho HS các trường THPT trên địa bàn huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định. Nó sẽ giúp các trường từng bước nâng cao hiệu quả của công tác GDMT, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục của các trường trong giai đoạn hiện nay.
Qua khảo nghiệm sự cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp, CBQL và GV được hỏi đều đánh giá cao điều đó. Đây cũng chính là tiền đề để áp dụng các biện pháp này trong quản lý công tác GDMT cho HS ở các trường THPT huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định.