1.3.5.1. Giáo dục môi trường thông qua lồng ghép, tích hợp vào các môn học trên lớp
Hiện nay, GDMT cho HS THPT chủ yếu được thực hiện dưới hình thức tích hợp, lồng ghép và liên hệ thực tiễn thông qua các môn học. Hình thức này phần nào đã cung cấp cho HS sự hiểu biết nhất định về môi trường và việc BVMT để từ đó hình thành những tình cảm, thái độ ứng xử đúng mực với môi trường sống. Để làm được điều này, GV cần chú ý các nội dung sau:
-Phân tích những vấn đề môi trường trong môn học.
- Khai thác thực trạng môi trường đất, nước, làm nguyên liệu để xây dựng bài học GDMT.
- Sử dụng phương tiện dạy học làm nguồn tri thức được vật chất hóa như là điểm tựa, cơ sở để HS phân tích, tìm tòi khám phá các kiến thức cần thiết về môi trường.
- Xây dựng bài tập xuất phát từ kiến thức môn học, những gắn liền với thực tế địa phương.
-Sử dụng các tài liệu tham khảo.
-Thực hiện tiết học có nội dung gần gũi với môi trường ở ngay chính trong một địa điểm thích hợp của môi trường.
1.3.5.2. Giáo dục môi trường thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp
GDMT chủ yếu được thực hiện dưới hình thức tích hợp, lồng ghép vào các
hành động thực tiễn thì đòi hỏi phải đa dạng hóa hình thức giáo dục thông qua các hoạt động NGLL. Trong trường THPT thường áp dụng các hoạt động như:
-Nghe các báo cáo chuyên đề về môi trường. -Tranh luận, hùng biện.
- Nghiên cứu về môi trường; khảo sát thực địa tìm hiểu vấn đề BVMT ở địa phương.
-Tham gia tuyên truyền, vận động BVMT. -Tham gia chương trình “xanh hóa trường học”. -Xây dựng dự án và thực hiện.
-Câu lạc bộ môi trường.
-Thi sáng tác (tranh, tượng, ảnh, thơ, nhạc,...) -Triển lãm.
-Biểu diễn văn nghệ...
-Hoạt động dã ngoại, tham quan, cắm trại, trò chơi... -Hoạt động phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội.