ĐỊNH 2.1 Khái quát về quá trình khảo sát
2.4.2.Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về các yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục môi trường
đến công tác giáo dục môi trường
Trong nhà trường THPT, công tác GDMT cho HS có ý nghĩa rất quan trọng trong việc giáo dục nhân cách toàn diện cho các em. Vì vậy, quản lý công tác GDMT là một trong những yêu cầu bắt buộc đối với các CBQL và GV.
Bảng 2.7. Đánh giá về các yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDMT Số
Các yếu tố TT
1 Sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT 2
Tinh thần trách nhiệm của BGH về chỉ đạo công tác GDMT
3 Các biện pháp quản lý công tác GDMT của BGH
4
Tinh thần trách nhiệm của GV các môn có tích hợp nội dung GDMT
5 Tinh thần trách nhiệm của GV khác 6
Kiến thức về môi trường và GDMT của GV
7 Năng lực tổ chức các công tác GDMT của GV
8 Sự gương mẫu về BVMT của GV
9
Sự chủ động trong các công tác GDMT của Đoàn thanh niên
10
CSVC và nguồn tài chính phục vụ cho GDMT
11 Công tác phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường
Qua số liệu Bảng 2.7 cho thấy hầu hết CBQL và GV đều có nhận thức đúng đắn về vai trò, ý nghĩa của quản lý công tác GDMT trong nhà trường, đều cho rằng công tác này chịu sự tác động nhiều của các yếu tố tinh thần trách nhiệm của BGH về chỉ đạo công tác GDMT, các biện pháp quản lý công tác GDMT của BGH, tinh thần trách nhiệm của GV các môn có tích hợp nội dung GDMT, sự gương mẫu về BVMT của GV và sự chủ động trong công tác GDMT của Đoàn thanh niên.
Trong tương quan các yếu tố, thì yếu tố tinh thần trách nhiệm của BGH về chỉ đạo công tác GDMT và sự chủ động trong công tác GDMT của Đoàn thanh niên được đánh giá có mức độ ảnh hưởng cao nhất.
Vấn đề này thể hiện qua thực tế BGH nhà trường đã chấp hành nghiêm chỉnh các văn bản chỉ đạo các hoạt động về môi trường của ngành dọc và của địa phương, từ khâu triệu tập, tổ chức hội nghị triển khai, hướng dẫn thực hiện đến các hoạt động mẫu, kiểm tra nên các trường đã triển khai tốt công tác GDMT theo chủ điểm. Sự chủ động trong công tác GDMT của Đoàn thanh niên, thực tế các Đoàn trường đã làm tốt công tác GDMT, nhất là trong công tác tham mưu, đề xuất cho BGH tổ chức tốt các hoạt động NGLL theo chủ đề, chủ điểm của Đoàn cấp trên chỉ đạo như Chiến dịch thanh niên tình nguyện hè, ngày thứ bảy tình nguyện, ngày chủ nhật xanh, bảo vệ dòng sông quê em,... đã thu hút đông đảo HS tham gia, qua đó góp phần cùng với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS.
Bên cạnh đó, bằng kiến thức về môi trường và BVMT được học, được tập huấn và sự gương mẫu của đội ngũ GV cũng ảnh hưởng rất lớn đến công tác GDMT.
Các yếu tố tinh thần trách nhiệm của GV dạy các bộ môn không tích hợp, lồng ghép GDMT, CSVC, nguồn tài chính phục vụ cho GDMT, sự phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường được đánh giá chưa cao.
Chứng tỏ CSVC các trường còn thiếu thốn, nguồn tài chính chi cho công tác GDMT chưa thảo đáng, một số GV chưa đủ năng lực tổ chức tốt các hoạt động thực tiễn về GDMT ngoài những buổi lao động vệ sinh trường, lớp hay tổ chức cho lớp đi tham quan, dã ngoại.