II. Ph nt lu n: ậ
Mục tiờu: Hc sinh nờu ọ đượ ảc nh hưởng ca con ngủ ườ ới ti mụitrườ ng thụng qua cỏc th i kỡ phỏt tri n c a xó h i.ờểủộ
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
-GV: Từ khi xó hội loài người hỡnh thành
đến nay đó trải qua mấy thời kỡ phỏt triển? Đú là những thời kỡ nào?
- GV: Trong mỗi thời kỡ, con người đều cú
những tỏc động tới mụi trường tự nhiờn.
- GV: Cho HS quan sỏt một số hỡnh ảnh về cỏc hoạt động của con người trong từng thời kỡ phỏt triển xó hội. Đồng thời yờu cầu HS nghiờn cứu thụng tin SGK, hoạt động thảo luận nhúm nhỏ hoàn thành bảng kiến thức. - GV quan sỏt, hướng dẫn học sinh.
- Yờu cầu đại diện một số nhúm trả lời. - GV gọi HS nhận xột.
- GV nhận xột, kết luận
- HS trả lời: trải qua 3 thời kỡ: nguyờn thủy, xó hội nụng nghiệp, xó hội cụng nghiệp.
- HS nghiên cứu thông tin mục I SGK, quan sỏt tranh ảnh, thảo luận nhúm và hoàn thành bảng.
- Đại diện nhúm trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- Qua cỏc thời kỡ phỏt triển của xó hội, con người đều cú những tỏc động tới mụi trường tự nhiờn, đặc biệt là cỏc tỏc động tiờu cực ngày càng tăng theo chiều hướng phỏt triển của xó hội.
Bảng: Tỏc động của con người đối với mụi trường qua cỏc thời kỡ phỏt triển của xó hội:
Thời kỡ nguyờn thủy Xó hội nụng nghiệp
Xó hội cụng nghiệp Cỏch tỏc động - Săn bắt, hỏi lượm
- Dựng lửa nấu nướng, sưởi ấm, xua đuổi và săn bắt thỳ. - Săn bắn, trồng trọt, chăn nuụi. -Phỏ rừng lấy đất canh tỏc, làm khu dõn cư, khu sản xuất nụng nghiệp
- Khai thỏc tài nguyờn - Phỏt triển khi dõn cư và cỏc vựng nụng nghiệp, cụng nghiệp.
tới mụitrườn
g
giống cõy trồng vật
nuụi tạo được nhiều giống vật nuụi, cõy trồng.
Tiờu cực - Giảm diện tớch rừng - Giảm độ màu mỡ của đất, thay đổi đất và nước tầng mặt, giảm diện tớch rừng
- Giảm diện tớch rừng, đất trồng trọt, suy giảm mụi trường
Hoạt động 2: Tác động của con ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên
Mục tiờu: H c sinh bi t ọ ế được cỏc tỏc động x u c a con ngấ ủ ười gõy ra m t cõn b ng sinhấ ằthỏi, suy thoỏi mụi trường t nhiờn. ự Đặc bi t l ho t ệ à ạ động ch t phỏ r ng, gõy chỏy r ng.ặ ừ ừ thỏi, suy thoỏi mụi trường t nhiờn. ự Đặc bi t l ho t ệ à ạ động ch t phỏ r ng, gõy chỏy r ng.ặ ừ ừ
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV giới thiệu cho HS khỏi quỏt về hiện tượng suy thoỏi mụi trường tự nhiờn. Đồng thời nờu cõu hỏi:
- Những hoạt động nào của con ngời làm suy thoỏi môi trờng tự nhiên?
- Những hoạt động này đó gõy ra những hậu quả gỡ? Để trả lời cõu hỏi này GV cho HS
quan sỏt hỡnh ảnh và yờu cầu HS hoàn thành bảng 53.1 SGK.
- Ngoài những hoạt động của con ngời trong bảng 53.1, hãy cho biết còn hoạt động nào của con ngời gây suy thoái môi trờng?
- Trong những tỏc động của con người,tỏc động nào gõy hậu quả lớn nhất?
-GV: Cho HS quan sỏt một số hỡnh ảnh chặt
phỏ rừng, gõy chỏy rừng và đặt cõu hỏi:
- Trình bày hậu quả của việc chặt phá rừng bừa bãi và gây cháy rừng?
- GV cú thể cho HS liên hệ ( hoặc GV giới thiệu) tới tác hại của việc chặt phá rừng và đốt rừng trong những năm gần đây.
- GV kết luận.
- HS trả lời một số hiện tượng.
- HS quan sỏt hỡnh ảnh, nghiờn cứu bảng 53.1 và hoàn thành.
- HS ghi kết quả bảng 53.1 và nêu đợc: 1- a (ở mức độ thấp) 2- a, h 3- a, b, c, d, e, g, h 4- a, b, c, d, g, h 5- a, b, c, d, g, h 6- a, b, c, d, g, h 7- Tất cả
- HS kể thêm nh: xả rỏc bừa bói, chất thải cụng nghiệp, khớ thải sinh hoạt và phương tiện giao thụng …
- HS: Tỏc động phỏ hủy thảm thực vật.
- HS: Chặt phá rừng, cháy rừng gây xói mòn đất, lũ quét, nớc ngầm giảm, khí hậu thay đổi, mất nơi ở của các loài sinh vật giảm đa dạng sinh học gây mất cân băng sinh thái.
- Nhiều hoạt động của con ngời đã gây hậu quả xấu: mất cân bằng sinh thái, xói mòn và thoái hoá đất, ô nhiễm môi trờng, cháy rừng, hạn hán, lũ lụt, nhiều sinh vật có nguy cơ tuyệt chủng. . .
- Tỏc động lớn nhất là phỏ hủy thảm thực vật, đặc biệt là hoạt động chặt phỏ rừng, gõy chỏy rừng gõy ra nhiều hậu quả nghiờm trọng.
Hoạt động 3: Vai trò của con ngời trong việc bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên
Mục tiờu: Học sinh nờu được cỏc biện phỏp khắc phục tỡnh trạng suy thoỏi mụi trường và cỏc
biện phỏp bảo vệ mụi trường.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV: Tại sao con người phải bảo vệ mụi
trường tự nhiờn?
- GV nhận xột và cú thể giới thiệu cho HS:
Con người là một nhõn tố sinh thỏi đặc biệt, con người tỏc động trực tiếp lờn mụi trường sống và cũng chịu ảnh hưởng trực tiếp từ mụi trường.
- Con ngời đã làm gì để bảo vệ và cải tạo môi trờng ?
- GV hướng dẫn HS sử dụng sơ đồ tư duy để hoàn thành phần nội dung kiến thức này.
- GV nhận xột, kết luận.
- GV: Việc bảo vệ mụi trường là việc của toàn
nhõn loại, là một HS, em sẽ cú những hành động nào để bảo vệ mụi trường.
- HS: Vỡ mụi trường là nơi con người sinh sống, cú ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của con người.
- HS nghiên cứu thông tin SGK và trình bày biện pháp dưới dạng sơ đồ tư duy.
- HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung. - HS trả lời.
Kết luận:
- Con ngời đã và đang nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên bằng các biện pháp: + Hạn chế phát triển dân số quá nhanh.
+ Sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyờn. + Bảo vệ các loài sinh vật.
+ Phục hồi và trồng rừng.
+ Kiểm soát và giảm thiểu các nguồn chất thải gây ô nhiễm. + Lai tạo giống cõy trồng, vật nuụi có năng suất cao.
4. Củng cố:
* GV khỏi quỏt nội dung bài học. Và đưa ra một số cõu hỏi hoặc tỡnh huống cho HS xử lớ: a. Phỏt hiện đối tượng vận chuyển, mua bỏn động vật hoang dó, em xử lớ như thế nào? b. Em hóy đề ra một số biện phỏp để hạn chế loại rỏc thải bao bỡ ni lụng .
c. GV giới thiệu Ngày Trỏi Đất và một số hành động để hưởng ứng tớch cực Ngày Trỏi Đất.
d. Cú thể cho HS tham gia trũ chơi ụ chữ ( nếu HS hoàn thành nhanh chúng cỏc cõu hỏi và tỡnh huống nờu trờn)
5.
Dặn dũ:
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Làm bài tập số 2 (SGK trang 160).
Tuần 30 Ngày soạn: 10/03/2015
Tiết 57 Ngày dạy: 17/03/2015
Bài 54: Ô nhiễm môi trờng (T1) I. MỤC TIấU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống.
- Hiểu đợc hiệu quả của việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng.
2. Kỹ năng:
- Rốn kĩ năng phõn tớch, thu thập thụng tin Sỏch giỏo khoa (SGK), quan sỏt tranh ảnh, kĩ năng hoạt động nhúm, kĩ năng tổng hợp, khỏi quỏt kiến thức.
3. Thỏi độ:
- Giỏo dục ý thức bảo vệ mụi trường, bảo vệ thiờn nhiờn.
- Giỏo dục thỏi độ yờu thớch mụn học.
II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI.
- Kĩ năng tự tin khi trỡnh bày ý kiến trước nhúm, tổ, lớp. Kĩ năng xử lý tỡnh huống. - Kĩ năng tỡm kiếm và xử lớ thụng tin, quan sỏt, phõn tớch tranh ảnh.
- Kĩ năng lắng nghe tớch cực, trỡnh bày suy nghĩ/ ý tưởng khi thảo luận nhúm để hoàn thành cỏc bảng kiến thức.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Cể THỂ SỬ DỤNG.
- Động nóo
- Vấn đỏp – tỡm tũi.
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tranh phóng to H 54.1 tới 54.4 SGK. - T liệu về ô nhiễm môi trờng.
V. TIẾN TRèNH DẠY HỌC.
1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng do hoạt động của con ngời?
- Kể tên những việc làm ảnh hởng xấu tới môi trờng tự nhiên mà em biết? Tác hại của những việc làm đó? Những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hởng xấu đó?
3. Khỏm phỏ:
Tại sao ngày nay xuất hiện thờm rất nhiều bệnh tật khú chữa? Tại sao thiờn tai xảy ra liờn tục trong những năm gần đõy? Một trong những nguyờn nhõn chớnh là do khớ hậu trỏi đất đó bị biến đổi nghiờm trọng.
Vậy tại sao khớ hậu trờn trỏi đất lại bị biến đổi đến mức bỏo động như hiện nay? Chỳng ta sẽ cựng tỡm hiểu một số nguyờn nhõn trong bài học hụm nay.
4. Kết nối
Hoạt động 1: Ô nhiễm môi tr ờng là gì?
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV đặt câu hỏi:
- Ô nhiễm môi trờng là gì?
- Do đâu mà môi trờng bị ô nhiễm?
- HS nghiên cứu SGK và trả lời.
Kết luận:
- Ô nhiễm môi trờng là hiện tợng môi trờng tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hoá học, sinh học của môi trờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sống của con ngời và các sinh vật khác.
- Ô nhiễm môi trờng do: + Hoạt động của con ngời.
+ Hoạt động của tự nhiên: núi lửa phun nham thạch, xác sinh vật thối rữa...
Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK.
- Kể tên các chất khí thải gây độc?
- Các chất khí độc đợc thải ra từ hoạt động nào?
- Yêu cầu HS hoàn thành bảng 54.1 SGK.
- GV chữa bảng 54.1 bằng cách cho HS các nhóm ghi từng nội dung.
- GV đánh giá kết quả các nhóm. - GV cho HS liên hệ
- Kể tên những hoạt động đốt cháy nhiên liệu tại gia đình em và hàng xóm có thể gây ô nhiễm không khí?
- GV phân tích thêm: việc đốt cháy nhiên liệu trong gia đình sinh ra lợng khí CO; CO2... Nếu đun bếp không thông thoáng, các khí này sẽ tích tụ gây độc hại cho con ngời.
- GV yêu cầu HS quan sát H 54.2 và trả lời các câu hỏi SGK trang 163
- Lu ý chiều mũi tên: con đờng phát tán chất hoá học.
- GV treo H 54.2 phóng to, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ ở những môi trờng nào?
- GV bổ sung thêm: với chất độc khó phân huỷ nh ĐT, trong chuỗi thức ăn nồng độ các chất ngày một cao hơn ở các bậc dinh dỡng cao khả năng gây độc với con ngời là rất lớn.
- Con đờng phát tán các loại hoá chất đó? - Chất phóng xạ có nguồn gốc từ đâu?
- Các chất phóng xạ gây nên tác hại nh thế nào?
- GV nói về các vụ thảm hoạ phóng xạ.
- Cho HS đọc thông tin SGK và điền nội dung vào bảng 54.2.
- GV yêu cầu HS lên bảng hoàn thành bảng. - GV lu ý thêm: Chất thải rắn còn gây cản trở giao thông, gây tai nạn cho ngời.
- Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ đâu?
- Nguyên nhân của các bệnh giun sán, sốt rét, tả lị...
- Phòng tránh bệnh sốt rét?
- HS nghiên cứu SGK và trả lời. + CO2; NO2; SO2; CO; bụi...
- HS thảo luận để tìm ý kiến và hoàn thành bảng 54.1 SGK.
- Mỗi nhóm hoàn thành 1 nội dung, rút ra kết luận. - HS có thể trả lời:
+ Có hiện tợng ô nhiễm môi trờng do đun than, bếp dầu....
- HS tự nghiên cứu H 54.2, trao đổi nhóm và trả lời các câu hỏi SGK.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận.
- HS tiếp thu kiến thức.
- HS nghiên cứu SGK để trả lời
- HS nghiên cứu SGK trả lời và rút ra kết luận. - HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời.
+ Nguyên nhân bệnh đờng tiêu hoá do ăn uống mất vệ sinh.
+ Phòng bệnh sốt rét: diệt bọ gậy, giữ vệ sinh nguồn nớc, đi ngủ mắc màn...
Kết luận:
1. Ô nhiễm do các chất khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt:
- Các khí thải độc hại cho cơ thể sinh vật: CO; CO2; SO2; NO2... bụi do quá trình đốt cháy nhiên liệu từ các hoạt động: giao thông vận tải, sản xuất công nghiệp, đun nấu sinh hoạt...
2. Ô nhiễm do hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học:
- Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ trong đất, ao hồ nớc ngọt, đại dơng và phát tán trong không khí, bám và ngấm vào cơ thể sinh vật.
- Con đờng phát tán:
+ Hoá chất nớc ma ao hồ, sông, biển (tích tụ) bốc hơi vào không khí. + Hoá chất còn bám và ngấm vào cơ thể sinh vật.
3. Ô nhiễm do các chất phóng xạ
- Các chất phóng xạ từ chất thải của công trờng khai thác, chất phóng xạ, nhà máy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân...
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Cể THỂ SỬ DỤNG.
- Động nóo
- Vấn đỏp – tỡm tũi.
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tranh phóng to H 55.1 tới 55.4 SGK.
- Tranh ảnh về môi trờng bị ô nhiễm, tranh ảnh về xử lí rác thải, trồng rừng, trồng rau sạch.
V. TIẾN TRèNH DẠY HỌC.
1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra theo câu 1, 2, 4 SGK trang 165.
3.Kết nối :