- về phía GVCN lớp:
3.4. Thăm dò tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp
Để xác định mức độ cần thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất, chúng tôi đã khảo sát, thăm dò ý kiến của 10 CBQL và 100 GVCN ở 5 trường THPT trên địa bàn Quận 8, TP.HCM.
Kết quả thăm dò ý kiến về tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp được đề xuất đều đạt tỉ lệ khá cao, nhất là giải pháp 3 và 4. về tính cần thiết của các giải pháp, cả CBQL và GVCN đều nhất trí gần như tuyệt đối. về tính khả thi của các giải pháp thì có sự dè dặt hơn, nhưng thấp nhất cũng đạt 80%.
Bảng 3.1: Kết quả thăm dò ý kiến về tính cần thiết và tính khả thi của các giải
Kết luận chương 3
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn như đã trình bày ở chương 1 và chương 2, chúng tôi xin mạnh dạn đề xuất 6 giải pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường THPT trên địa bàn Quận 8, TP.HCM.
Đó là các giải pháp: quản lý việc chọn lọc và phân công GVCN đảm bảo tính hiệu quả; quản lý việc bồi dưỡng đội ngũ GVCN có đủ phẩm chất và năng lực làm công tác chủ nhiệm lớp; quản lý các điều kiện của công tác chủ nhiệm lớp; quản lý việc xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp đảm bảo tính khả thi, phù hợp chủ trương chung và đặc điểm của trường, lóp; quản lý việc tổ chức và chỉ đạo GVCN phối hợp với các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài nhà trường; quản lý việc kiểm tra, đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp.
Theo kết quả thăm dò, khảo sát với đối tượng là các CBQL, GVCN có năng lực và kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT thì tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất đều được khăng định. Như vậy, nếu luận văn được bảo vệ thành công, CBQL ở các trường THPT tại Quận 8, TP.HCM hoặc trên những địa bàn có điều kiện tương tự đều có thể xem xét, tham khảo và vận dụng các giải pháp này đế quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở đơn vị mình, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng các yêu cầu đổi mới đang đặt ra.