8 CMHS trực tiếp đến nhà GVCN.
2.3.4.Thực trạng về ìỉầ quả công tác chủ nhiệm lớp
Kết quả đánh giá xếp loại hạnh kiếm và học lực của HS, cùng với những thành quả to lớn khác mà giáo dục THPT ở Quận 8 đã đạt được cho thấy: đa số GVCN rất nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao và cố gắng hoàn thành nhiệm vụ, thậm chí, một số GVCN còn được đánh giá là hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Bên cạnh đó vẫn còn tồn tại những hạn chế trong việc thực hiện các qui định về nhiệm vụ của GVCN ở Điều 31, Điều lệ trường trung học (2011), cũng như các nội dung của công tác chủ nhiệm lớp đã trình bày ở chương 1.
Có nhiều lý do chủ quan, khách quan khiến việc thực hiện các nhiệm vụ của GVCN chưa đạt yêu cầu cao như mong đợi. Ví dụ như: những tác động, ảnh hưởng xấu từ các mặt tiêu cực của gia đình HS và xã hội; chế độ đãi ngộ cho GVCN chưa tương xứng; CBQL còn buông lỏng hoặc xem nhẹ công tác chủ nhiệm lớp; GVCN chưa được đào tạo, bồi dưỡng đầy đủ; có lúc CBQL và GV đều bị “quá tải” vì công việc; GVCN thiếu sự kiên trì, kềm chế, thiếu lòng nhân ái, vị tha, không còn “yêu người - yêu nghề” như trước, v.v ...
Nhưng có thể nói hầu hết các hạn chế thường xuất phát từ chỗ GVCN còn thiếu hiểu biết, kinh nghiệm, kỹ năng về quản lý, giáo dục HS và còn thiếu một kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, hợp lý, khả thi giúp cho GVCN định hướng và thực hiện công việc dễ dàng hơn.
Bảng 2.11: Đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của GVCN.
số liệu ở bảng 2.11 cho thấy:
• Có sự nhất trí cao trong đánh giá của CBQL và GVCN về việc thực hiện nhiệm vụ của GVCN.
• Còn một số GVCN chưa thực hiện tốt các nhiệm vụ quan trọng: thương yêu, tôn trọng, đối xử công bang với HS, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của HS; xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục phù hợp; phối hợp các lực lượng giáo dục.