8 CMHS trực tiếp đến nhà GVCN.
2.5. Đánh giá chung
2.5.1. Ưu điểm
I Các CBQL, GVCN, HS và CMHS rất quan tâm đến chất lượng, hiệu quả của công tác chủ nhiệm lớp, thể hiện qua việc không có câu trả lời nào là không ỷ kiến trong quá trình thăm dò, khảo sát.
+ Số đông CMHS phối hợp tốt với nhà trường trong việc quản lý, giáo dục HS. Đa số HS chăm, ngoan, có ý thức phấn đấu vươn lên.
+ Hầu hết GV có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững, tinh thần trách nhiệm cao với công việc và với HS. Lực lượng CBQL đảm bảo cơ bản về số lượng, chất lượng và cơ cấu, nhiều người rất có tâm và có tầm.
+ Cơ sở vật chất các trường được đầu tư xây dựng, sửa chữa ngày một khang trang, kiên cố, thuận lợi hơn cho việc giảng dạy, giáo dục.
I Khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin phát triển mạnh, ứng dụng rộng rãi, góp phần nâng cao chất lượng mọi hoạt động, trong đó có quản lý giáo dục.
2.5.2. Iĩạn chế
+ Kiến thức, kỹ năng vể tâm lý, giáo dục của nhiều CBQL và GV bị mai một đáng kể và ít được cập nhật sau nhiều năm công tác, nên không đáp ứng đầy đủ yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
+ Việc tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho GVCN còn gặp nhiều khó khăn về thời gian, nội dung, phương pháp, báo cáo viên.
+ Một số CBQL chưa hướng dẫn, chỉ đạo chặt chẽ GVCN trong việc lập một kế hoạch chủ nhiệm cụ thế, họp lý, khả thi, giúp định hướng và thực hiện công việc dễ dàng hơn.
+ CBQL cũng ít khen thưởng, động viên khi GVCN có nỗ lực vượt khó hoặc tiến bộ vượt bậc, mà chỉ chú trọng vào thành tích khi tổng kết hoặc nhắc nhở, phê bình khi GVCN có sai lầm, khuyết điểm.
I Các hiện tượng tiêu cực ngoài xã hội và cả trong một số gia đình đã ảnh hưởng xấu tới tâm lý, tình cảm, hành vi của nhiều HS, gây khó khăn cho việc giáo dục toàn diện của nhà trường.
+ Các chế độ hiện hành chưa thỏa đáng và thiếu tính động viên cho GVCN phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý, giáo dục HS
Kết luận chương 2
Ở các trường THPT trên địa bàn Quận 8, TP.HCM, kết quả khảo sát thực trạng công tác chủ nhiệm lớp và thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp cho thấy: các CBQL luôn coi trọng vai trò của GVCN lóp, luôn tạo điều kiện cho GVCN thực hiện nhiệm vụ quản lý, giáo dục toàn diện HS. Các biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp được thực hiện cũng đã giúp xây dựng, duy trì nề nếp giảng dạy và giáo dục HS nhiều năm qua. Kết quả khảo sát còn cho thấy các GVCN đã cố gắng thực hiện đầy đủ nội dung công tác chủ nhiệm lớp, hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Tuy nhiên, bên cạnh những thành công nhất định, các CBQL và GVCN cũng còn gặp nhiều khó khăn, tồn tại nhiều hạn chế trong việc thực hiện các chức năng quản lý, giáo dục của mình. Do đó, trong chương tiếp theo, chúng tôi mạnh dạn phân tích, đề xuất một số giải pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp, với mong muốn góp phần khắc phục các khó khăn, các hạn chế đã chỉ ra và nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường THPT.
Chương 3