8 CMHS trực tiếp đến nhà GVCN.
3.2.2. Quản lý việc bồi dưỡng đội ngũ GVCN có đủ phẩm chất vànăng lực làm công tác chủ nhiệm lớp
lực làm công tác chủ nhiệm lớp
a) Mục tiêu của giải pháp
Việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVCN là hết sức quan trọng và cần thiết, nhằm bổ sung, cập nhật các kiến thức, kỹ năng, đồng thời nâng cao nhận thức, tình cảm, kinh nghiệm cho GVCN trong công tác chủ nhiệm lớp. Việc đào tạo, bồi dưỡng cũng giúp cho GVCN hạn chế những sai sót có thế gặp trong quá trình công tác.
b) Nội dung của giải pháp
CBQL lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao hơn nữa nhận thức, tình cảm và năng lực về công tác chủ nhiệm cho đội ngũ GVCN. CBQL cũng cần tự bồi dưỡng, nâng cấp cho mình.
c) Cách thức và điều kiện thực hiện giải pháp
- Trong phạm vi, điều kiện của một trường THPT, việc tự mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng GVCN với đầy đú các nội dung cần cho công tác chủ nhiệm sẽ khó khả thi, dù hết sức cần thiết. Do đó, lãnh đạo nhà trường nên mạnh dạn đề xuất với Sở và Bộ GD&ĐT mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng cho GVCN vào thời điểm thích hợp, với những nội dung do các trường “đặt hàng” trước - theo đề nghị của các GVCN. Khi có lớp, lãnh đạo các trường sẽ chọn cử GV đi tham dự (nên ưu tiên bồi dưỡng cho GVCN trẻ, còn ít kinh nghiệm). Sau đó, các GV được bồi dưỡng về sẽ tập huấn lại và nhân rộng ra (nếu có thẻ được) cho nhiều GV khác trong trường.
- Tùy điều kiện và khả năng linh hoạt của mỗi trường, công tác đào tạo, bồi dưỡng GVCN lớp cũng có thẻ được thực hiện dưới nhiều hình thức khác, ví dụ như một số gợi ý dưới đây:
* Tố chức tốt Hội nghị công chức hàng năm, giao chỉ tiêu phấn đấu cho từng lớp và thực hiện ký cam kết giữa GVCN với Hiệu trưởng về từng mặt cụ thể như: chỉ tiêu về mặt hạnh kiểm, học tập, chỉ tiêu về mặt phát hiện bồi dưỡng HS giỏi, kèm cặp giúp đỡ HS yếu kém, ... đẻ từ đó GV có những định hướng và nhận thức rõ hơn về công tác chủ nhiệm.
* Trước khi nghỉ Tết cố truyền, CBQL có thể kết hợp với các trường lân cận tổ chức cho các GVCN cắm trại giao lưu, trao đổi kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp với nhau.
* Trước khi vào năm học mới, CBQL nên tổ chức một buổi hội thảo chuyên đề trong nội bộ nhà trường hoặc phối hợp với các trường
trong khu vực. Đề tài là những vấn đề đang được nhiều GVCN quan tâm hoặc còn lúng túng như: cách lập một kế hoạch chủ nhiệm lớp: làm sao chủ động phối hợp với các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường; tổ chức các hoạt động giáo dục HS như thế nào cho hiệu quả; cần chú ý điều gì khi giao tiếp với CMHS; ...
* CBQL cũng cần chú ý một số vấn đề hiện còn khá mới với nhiều người, nhưng sẽ mang lại hiệu quả to lớn cho công tác chủ nhiệm như tham khảo tài liệu giáo dục của các nước tiên tiến, ứng dụng công nghệ thông tin hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.
- Thật ra, năng lực công tác của GVCN có được không chỉ do bồi dưỡng trên lý thuyết mà chủ yếu được hình thành qua việc tổ chức và thực hiện các hoạt động giáo dục. Thực tiễn công tác là cơ hội để GVCN tiếp xúc với những tình huống giáo dục thực tế, từ đó mà tích lũy kinh nghiệm, kỹ năng làm công tác chủ nhiệm. Vì vậy, muốn bồi dưỡng đội ngũ GVCN một cách hiệu quả thì cần chú ý bồi dưỡng cả về mặt lý luận lẫn thực tiễn, bằng cách tin tưởng giao việc cho GVCN.
- Bản thân người CBQL cũng phải nâng cao nhận thức và trình độ của chính mình về công tác chủ nhiệm, thông qua việc nghiên cứu thêm nhiều tài liệu liên quan, chia sẻ, quan tâm đến mọi công việc của đội ngũ GVCN, ... Bởi vì, CBQL có nhận thức đúng đắn và hiểu biết sâu sắc về công tác chủ nhiệm thì mới quản lý tốt được công tác này.