cơng dụng
- Xét các đoạn văn trong văn bản Lão Hạc. + Từ tợng hình. + Từ tợng thanh. * Ghi nhớ: SGK/tr. 52. II. Luyện tập.
Gv cho 1 hs lờn bảng làm
Bài 2: Tỡm 5 từ tượng hỡnh gợi tả
dỏng đi của con người
Gv cho 1 hs lờn bảng làm
Bài 3: Phõn biệt cỏc ý nghĩa của
cỏc từ tượng thanh tả tiếng cười
gv cho 1 hs lờn bảng làm
Bài 4: Đặt cõu với cỏc từ tượng hỡnh, tượng thanh gv cho hs lờn bảng làm mỗi hs đặt cõu với một từ 5. Su tầm bài thơ: Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dị (2’) Học thuộc ghi nhớ. Làm lại bài tập.
Soạn:“Liên kết các đoạn văn trong vb”
Cời hơ hớ: to, hơi vơ duyên.
4. Giĩ thổi ào ào nhng vẫn nghe rõ những tiếng cành khơ gãy lắc rắc.
Cơ bé khĩc nớc mắt rơi lã chã. Trên cành đào đã lấm tấm nụ hoa.
Đêm tối trên con đờng khúc khuỷu,đốm sáng lập loè
Chiếc đồng hồ báo thức trên bàn kiên nhẫn kêu tích tắc suốt đêm.
Ma rơi lộp bộp trên những tàu lá chuối. Đàn vịt đang lạch bạch về chuồng. Ngời đàn ơng cất tiếng ồm ồm.
5. Động hơng tích.
Bày đặt kìa ai khéo khéo phịm Nứt ra một lỗ hỏm hịm hom Ngời quen cõi phật chen chân xọc Kẻ lạ bầu tiên mỏi mắt dịm
Giọt nớc hữu tình rơi thánh thĩt Con thuyền vơ hạo cúi lom khom Lâm tuyền quyến cả phồn hoa lại Rõ khéo trời già đến dở dom
Hồ Xuân Hơng
****************************************************
Bài 04: Tập làm văn : Liên kết các đoạn văn trong văn bản
Tuần: 04 Ngày soạn:
13/09/09
Tiết: 16 Ngày dạy:
16/09/09
A. MỤC TIấU: Giúp học sinh:
- Hiểu đợc vai trị và tầm quan trọng của việc sử dụng các phơng tiện liên kết để tạo ra sự liên kết giữa các đoạn văn trong văn bản.
- Tích hợp với văn ở văn bản Lão hạc và tiếng việt.
- Rèn kĩ năng dùng phơng tiện liên kết để tạo liên kết hình thức và liên kết nd giữa các đoạn văn trong vb
B. CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Giáo án, sgk, sỏch tham khảo - Học sinh: Soạn bài
C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’)
? Em hiểu gì về đoạn văn? Câu chủ đề? Yêu cầu của các câu trong đoạn văn?
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung cần đạt
Hoạt động1: (10 )H/dẫn hs tìm’
hiểu mục 1
GV: Gọi học sinh đọc 2 đv ở mục 1.
? Hai đoạn văn bạn vừa đọc cĩ mạch lạc khơng? Vì sao? (liền ý, liền mạch khơng?)
GV gọi học sinh đọc 2 đoạn tiếp. ? Việc thêm tổ hợp từ “trớc đĩ mấy hơm” bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn tiếp theo?
? Theo em sau khi thêm tổ hợp từ trên 2 đoạn đã đảm bảo tính mạch lạc cha?
? Tổ hợp từ trớc đĩ mấy hơm là phơng tiện chuyển đoạn cho biết tác dụng của việc chuyển đoạn?
Hoạt động 2(15 )Cách liên kết’
các đoạn văn trong văn bản.
GV: Yêu cầu học sinh đọc mục II. 1 SGK trả lời.
? Hai đoạn văn trên liệt kê 2 khâu của quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học. Đĩ là những khâu nào?
? Tìm các từ ngữ liên kết hai đv trên?