C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? túm tắt văn bản Lĩo Hạc của Nam Cao
B. CHUẨN BỊ 1 Giáo viên:
Tham khảo tài liệu, thiết kế bài dạy.
Tĩm tắt nội dung tiểu thuyết Đơn Ki-hơ-tê .“ ”
2. Học sinh:
Đọc trớc văn bản, đọc chú thích. Tìm bố cục và trả lời các câu hỏi.
C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’)
? Hãy nêu những mộng tởng xuất hiện sau mỗi lần quẹt diêm của cơ bé bán diêm? Cảm nhận của em sau khi học xong văn bản này?
Giới thiệu bài: ở tiết ngữ văn trớc, qua văn bản “Cơ bé bán diêm”, các em đã đ- ợc làm quen với nhà văn An- đec- xen và câu chuyện giàu hình ảnh, màu sắc nhng cũng tràn đầy thơng cảm đối với số phận nghèo khổ trên đất nớc Đan Mạch. Hơm nay cơ cùng các em sẽ làm quen với một nhà văn nớc ngồi khác. Ơng đã đa chúng ta đến với đất nớc Tây Ban Nha thế kỉ thứ 17 qua những nhân vật rất điển hình.
Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: (5 )’
? Qua chuẩn bị bài ở nhà, em hãy giới thiệu đơi nét về tác giả và tác phẩm?-> HS trả lời.
GV: Đất nớc Tây Ban Nha nằm ở phía tây Châu Âu. Trong thời đại Phục Hng – thời đại thịnh vợng nhất của văn học (thế kỉ XIV-> XVI) đất nớc này đã sản sinh ra nhà văn Xec van tet .– –
M. Xec- van- tet (1547 1616) là một nhà văn đã–
trải qua rất nhiều khổ đau thời tuổi trẻ: Bị bắt đi lính, bị thơng phải về quê tĩnh dỡng, trên đờng về đã bị bọn cớp biển bắt giam, bị tù đày ở An- giê- ri...
“Đơn Ki- hơ- tê là tiểu thuyết bất hủ của nhà văn,”
đợc ơng sáng tác trong khoảng thời gian từ 1605 –
1615.. Tiểu thuyết gồm 126 chơng, và đoạn trích này nằm ở chơng VIII. Nhan đề của chơng này là: Cuộc“
dặp gỡ rùng rợn quá sức tởng tợng giữa hiệp sĩ Đơn Ki- hơ- tê với những cối xay giĩ và những sự việc khác đáng ghi nhớ .”
Hoạt động 2: (17 )’
GV hớng dẫn đọc: Đọc to, rõ ràng, chú ý các câu đối thoại.
+ Lời của Đơn Ki- hơ- tê: Vừa tự tin, ngây thơ xen lẫn hài hớc.
+ Lời của Xan- chơ- pan- xa: Thật thà, chất phác. - GV đọc mẫu, gọi 2, 3 HS đọc nối tiếp.
- Giải nghĩa các chú thích: Dặm, giám mã, hiệp sĩ, pháp s, giang hồ, tình nơng...
? Trong văn bản, tác giả đã sử dụng những phơng thức biểu đạt nào?
-> Tự sự, miêu tả và biểu cảm.
? Dựa vào nội dung, ta cĩ thể chia văn bản thành mấy phần? Nội dung từng phần là gì?
-> 3 phần: + P1: Từ đầu -> Khơng cân sức. (Thầy trị Đơn Ki- hơ- tê trớc trận chiến đấu) + P2: Nĩi rồi -> Toạc nửa vai.
(Hiệp sĩ liều mình tấn cơng lũ khổng lồ) + P3: Vừa bàn tán -> hết.
(Hai thầy trị tiếp tục lên đờng)
? Em hãy liệt kê 5 sự việc chính trong văn bản này đã thể hiện rõ tính cách của 2 nv?
-> HS trả lời.
GV dùng bảng phụ ghi 5 sự việc:
1. Nhìn thấy và nhận định của mỗi ngời về những chiếc cối xay giĩ.
2. Thái độ và hành động của mỗi ngời đối với những
I/ Tỡm hiểu chung 1. Tỏc giả - tỏc phẩm (sgk) 2. Từ khú (sgk) 3. Bố cục: 3 phần
4. Cỏc sự việc trong văn bản
chiếc cối xay giĩ.
3. Quan điểm và cách ứng xử của mỗi ngời 4. Khi bị đau đớn.
5. Chuyện ăn, ngủ.
? Các sự việc trên đợc sắp xếp theo trình tự nào?-> Thời gian.
Hoạt động 3: (15 )’
? Qua tìm hiểu phần chú thích, em thấy nhân vật Đơn Ki- hơ- tê đợc giới thiệu nh thế nào?
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ trong SGK.
? Một đặc điểm nào trong tranh minh hoạ cũng gĩp phần tạo nên hình tợng hiệp sĩ ĐKHT?
GV: Lão Ki- ha- đa (tên thật của ĐKHT) vốn là một quý tộc nghèo, vì đọc nhiều sách kiếm hiệp -> muốn trở thành hiệp sĩ giang hồ -> Đổi tên thành ĐKHT, đặt tên ngựa, đặt tên cho tình nơng...
Một hiệp sĩ đã ngồi 50 tuổi, da dẻ sắt seo, ngồi trên con ngựa cịm, ngời thì gầy gị, cao lênh khênh, đầu đội nĩn, tay cầm giáo dài...
? Chính vì quá say mê truyện kiếm hiệp nh vậy nên lão đã nuơi lí tởng gì?
?: để thực hiện ý tởng đĩ, ĐKHT đã hành động nh thế nào?
? Vì sao ĐKHT lại muốn đánh nhau với cối xay giĩ? ? Mục đích của việc đánh nhau này?
-> Trừ gian, diệt ác, giúp ngời lơng thiện.
?: Đơn Ki- hơ- tê đã nĩi với giám mã của mình nh thế nào?
-> Xem ra anh chẳng thành thạo gì...“ ”
? Nhìn vào SGK em hãy thuật lại ngắn gọn trận giao chiến gia ĐkHT và những chiếc cối xay giĩ?
? Em cĩ hình dung và nhận xét gì về ĐKHT trong luc giao chiến?
-> Dũng cảm nhng thấy buồn cời.
GV: Mục đích của ĐKHT là trừ gian diệt ác để cứu ngời lơng thiện. Đĩ quả là một mục đích cao đẹp. Nhng hành động của ĐKHT thì lại buồn cời vì nĩ xuất phát từ một cái đầu hoang tởng và mê muội.
?: Kết quả của trận giao chiến?
GV: Vậy tại sao ĐKHT lại thua? Sau khi thua trận ĐKHT đã rút ra đợc kinh nghiệm cha? Phản ứng của ĐKHT với mọi sự việc xảy ra sau đĩ là gì? Chúng ta sẽ đợc tìm hiểu ở tiết sau.
Hoạt động4: Củng cố - dặn dũ (3’)
Củng cố: GV nêu câu hỏi hệ thống kiến thức. - Xuất thân, ngoại hình, trang phục của ĐKHT? - Lí tởng của ĐKHT?
- Trận giao chiến giữa ĐKHT và những chiếc cối xay giĩ và kết quả của nĩ?
. dặn dũ: - Đọc lại nội dung đoạn trích. - Học thuộc nội dung cơ bản trong vở ghi.
1. Hiệp sĩ Đơn Ki- hơ- tê. - Xuất thân: Quý tộc nghèo.
- Ngoại hình: Gầy gị, cao lênh khênh.
- Trang phục: + Đầu đội mũ sắt
+ Mặc áo giáp sắt Han gỉ. + Vai mang giáo dài
- Cỡi ngựa cịm.
- Lí tởng: làm hiệp sĩ để trừ gian ác, giúp ngời lơng thiện.
- Hành động: Xơng vào đánh cối xay giĩ.
-> Tởng là những tên khổng lồ. - Trận giao chiến:
+ Khiên che kín thân + Lăm lăm ngọn giáo
+ Thúc ngựa phi thẳng tới chiếc cối xay giĩ gần nhất
+ Đâm giáo vào cánh quạt.
- Kết quả:
+ Giáo gẫy tan tành. + Ngời và ngựa lăn ra xa.
+ ĐKHT nằm im khơng cựa quậy. + Ngựa: toạc nửa vai.
Văn bản: Đánh nhau với cối xay giĩ (TT)
(Trích “Đơn Ki- hơ- tê” của Xec- van- tet)
Tuần: 07 Ngày soạn:
03/10/09
Tiết: 26 Ngày dạy:
05/10/09
A. MỤC TIấU: Giúp học sinh:
- Thấy đợc tài nghệ của Xec -van tet trong việc xây dựng cặp nhân vật bất–
hủ:Đơn Ki- hơ- tê và Xan Chơ- pan- xa tơng phản nhau về mọi mặt. Đánh giá đúng đắn các mặt tốt, xấu của 2 nhân vật này từ đĩ rút ra bài học thực tiễn.
- Rèn kĩ năng đọc, kể, tĩm tắt truyện, phân tích, so sánh,đánh giá nhân vật trong tác phẩm văn học.
- Tích hợp với phần TLV luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
- GD học sinh lịng yêu thích, tìm hiểu văn học nớc ngồi.
B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Tham khảo tài liệu, thiết kế bài dạy. Ghi bảng phụ so sánh 2 nhân vật.
2. Học sinh: Tiếp tục trả lời các câu hỏi trong SGK.
C. TIẾN TRèNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Giới thiệu bài: ở tiết 1, các em đã đợc tìm hiểu về nhân vật Đơn Ki- hơ- tê, thấy đ- ợc lí tởng cao đẹp của nhân vật này nhng đồng thời tác phẩm cũng đem đến cho ta những tiếng cời vì những hành động quá mù quáng. ĐKHT thật đáng trách, đáng c- ời nhng cũng thật đáng thơng. Vậy câu chuyện sẽ tiếp diễn ra sao? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.
Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: (40 )’
?: Em hãy nhắc lại cuộc giao chiến giữa ĐKHT với những chiếc cối xay giĩ?-> HS nhắc lại.
? Vì sao ĐKHT lại thua? Em hãy so sánh lực lợng giữa 2 bên?
-> Khơng cân sức: + ĐKHT chỉ cĩ một mình. + 40 chiếc cối xay giĩ.
? Sau khi thua trận ĐKHT đã nĩi với giám mã của mình nh thế nào?
-> Chuyện chinh chiến th“ ờng biến hố khơn lờng...” ? Một điều đáng cời nữa, đĩ là sau khi thất bại, ĐKHT vẫn cĩ thái độ gì?-> Đau cũng khơng kêu rên
Cả đêm khơng ngủ nghĩ đến ngời yêu. (t tởng của những hiệp sĩ lớn)
? Qua cuộc chiến này, em cĩ nhận xét gì về hành động và suy nghĩ của ĐKHT?-> Hành động: dũng cảm, xả thân quên mình vì lí tởng.(đáng khâm phục)-> Suy nghĩ: khơng bình thờng, mù quáng, mê muội. (đáng cời chê) ? Em cĩ kết luận gì về chàng hiệp sĩ này?
GV: Những lí tởng cao đẹp đĩ, những hành động dũng cảm ấy, nếu gắn với 1 cái đầu thơng minh, tỉnh táo thì
III/ Tìm hiểu văn bản (tiếp). 1. Hiệp sĩ Đơn Ki- hơ- tê. * Sau khi thất bại:
- Cho rằng sự biến hố của những tên khổng lồ th nh cối xay đã tà ớc đi niềm vinh quang đánh bại chúng
- K kêu đau, khơng rên rỉ cho giống cỏc hiệp sĩ
-> Đơn ... cĩ nghị lực và lịng dũng cảm, kiên cờng
* trên đờng phiêu lu:
- Đến bữa: khơng ăn tối, khơng ăn cả sáng
- Đêm: khơng ngủ để nghĩ đến ngời tình -> bắt chớc các hiệp sỹ trong sách đã từng đọc
* TK: Đơn ... quá mê muội với sách kiếm hiệp mà trở nên hoang tởng, mê muội. Là 1 ngời đáng khen, đáng ca ngợi vì cĩ khát vọng đẹp và hành động dũng cảm, bản lĩnh kiên cờng. Song
quả là rất hữu ích cho đời. Nhng đằng này nĩ lại gắn với một cái đầu mê muội, ảo tởng dẫn đến hậu quả thật thảm hại.
H: Tác giả đã sử dung biện pháp nghệ thuật gì khi xây dựng nhân vật?
-> NT khoa trơng đợc sử dụng tài tình. đằng sau nhân vật là tiếng cời, một tiếng cời phảng phất của tác giả gửi gắm thế hệ mai sau.
GV: chuyển ý:
Cùng đi phiêu lu và sát cánh với ĐKHT trên mọi nẻo đờng cịn cĩ 1 nhân vật nữa. Đĩ là giám mã Xan Chơ- pan- xa. Vậy đây là một ngời nh thế nào? Cĩ giống ĐKHT khơng? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.
? Dới ngịi bút độc đáo của tác giả, hình ảnh Xan- chơ- pan- xa hiện lên nh thế nào?
GV: Trái ngợc với ĐKHT, XCPX là ngời xuất thân trong một gia đình nơng dân, dáng ngời béo lùn, cỡi con lừa thấp lè tè. Nhận làm giám mã cho ĐKHT với hi vọng sau này sẽ cơng thành danh toại , bác sẽ đ“ ” ợc ơng chủ cho làm thống đốc, cai trị một vài hịn đảo.
Tác phong của bác rất đủng đỉnh, lúc nào cũng mang theo bầu rợu và cái túi 2 ngăn đựng đầy thức ăn ngon. Từ hồn cảnh, dáng vẻ đến hành lí mang theo đều trái ngợc so với ĐKHT.
? Khi ĐKHT chuẩn bị đánh nhau với cối xay giĩ, XCPX cĩ thái độ nh thế nào?
GV: Trớc khi vào trận đấu kì quặc, XCPX đã nhìn thấy rõ kẻ thù của Hiệp sĩ ĐKHT , chứng tỏ đầu ĩc bác này“ ”
khơng đến nỗi mê muội. Bác cịn giải thích rõ cho chủ của mình: Cái vật trơng giống cánh tay là những cánh“
quạt, khi cĩ giĩ thổi chúng sẽ quay trịn làm chuyển động cối đá bên trong...”
?: Nhng ĐKHT cứ thúc ngựa xơng lên, mặc kệ những lời can ngăn của XCPX. Vậy khi ngăn cản chủ mà khơng đ- ợc, XCPX đã làm gì?
-> Bỏ mặc chủ, khơng theo chủ đến chỗ đánh nhau. ? Theo em, bác xử sự nh thế cĩ đúng khơng?-> Vừa đúng vừa kh đúng.
+ Đúng: Vì biết đĩ ko phải là những tên k. lồ; biết là chủ mình nhầm lẫn, gàn dở.
+ Sai: Vì khơng quyết tâm ngăn cản triệt để, khiến chủ bị thua 1 cách thảm hại; bỏ mặc chủ trong lúc giao chiến.
? Khi thấy ĐKHT bị thơng, XCPX đã cĩ hành động gì? ? Em cĩ nhận xét gì về thái độ và hành động của XCPX đối với chủ?
GV: Mặc dù thất bại nhng ĐKHT vẫn cho rằng mình hành động đúng; cho rằng đã là hiệp sĩ giang hồ thì ngã khơng đợc kêu, bị thơng thế nào cũng khơng rên rỉ, dù cĩ xổ cả gan ruột ra ngồi.
? Vậy XCPX cĩ cách nhìn nhận về vấn đề này nh thế nào?
? Cách nhìn nhận này chứng tỏ bản chất gì của XCPX?
cũng là ngời đáng trách: quá mê muội, gàn dở vì những trang sách kiếm hiệp
- Nghệ thuật: Khoa trơng.
2. Giám mã Xan- chơ- pan- xa. - Xuất thân: Nơng dân.
- Hình dáng: Béo, lùn. - Cỡi con lừa thấp lè tè. - Làm giám mã cho ĐKHT.
- Can ngăn ĐKHT: Đĩ là những chiếc cối xay giĩ.
- Thúc lừa đến cứu chủ, nâng, đỡ ĐKHT lên ngựa.
-> Tận tụy, hết lịng phục vụ chủ. - Hơi đau là rên rỉ ngay.
-> Thật thà và hèn nhát. - Thích: ăn uống, ngủ. -> Thực dụng.
=> Đầu ĩc thì tỉnh táo nhng lí tởng lại thấp hèn.
- NT: Tơng phản, đối lập; cách xây dựng nhân vật độc đáo.
? Theo dõi đoạn cịn lại, em thấy XCPX cịn cĩ sở thích nào khác?
? Chi tiết này chứng minh cho đức tính gì của XCPX? / Qua phân tích, em thấy nhân vật XCPX cĩ phẩm chất gì nổi bật?
GV: Tỉnh táo trong hành động và suy nghĩ khi thấy cối xay giĩ, thực tế và thực dụng trớc mọi quan điểm nh: đau đớn là kêu ngay, đĩi khát là phải nghĩ đến ăn uống, mệt là phải ngủ. Thích đợc hởng quyền lợi, thu chiến lợi phẩm, muốn làm thống đốc vài hịn đảo, thích hành động theo sở thích và nhu cầu cá nhân...
? Trong văn bản, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để làm nổi bật tính cách của 2 nhân vật: ĐKHT và XCPX?
GV:Bằng ngịi bút sinh động, hĩm hỉnh, nhà văn Xec- van- tet đã khắc hoạ 2 nhân vật ĐKHT và XCPX với mọi đặc điểm đều trái ngợc với nhau.
? Hãy chỉ rõ từng mặt đối lập của 2 nhân vvật này?> HS nêu.
* GV sử dụng bảng phụ:
? Tác giả sử dụng biện pháp tơng phản, đối lập nh vậy nhằm mục đích gì?
GV: Nếu bổ sung, bù trừ đợc cho nhau thì 2 ngời sẽ trở thành 2 nhân vật hồn hảo. Với lí tởng cao cả và hành đơng dũng cảm nh ĐKHT mà gắn với 1 cái đầu luơn tỉnh táo, thực tế nh XCPX thì hẳn hiệp sĩ ĐKHT đã“ ”
làm đợc nhiều việc lớn. Và ngợc lại....
Trong tác phẩm này, mỗi nhân vật đều cĩ những mặt - u điểm, đáng khen và những nhợc điểm đáng chê trách. Xây dựng đợc cặp nhân vật bất hủ này, tác giả đã làm cho tiểu thuyết ĐKHT đã hấp dẫn lại càng thêm hấp dẫn hơn.
?Em cĩ suy nghĩ gì khi học xong văn bản này? -> HS trả lời. GV chốt lại.
Hoạt động2: Củng cố - dặn dũ (5’)
* Củng cố:- GV củng cố ND bài - Sự đối lập, tơng phản giữa Đơn .. và Xan - Đọc ghi nhớ SGK
* Dặn dị: - Học bài và làm BT
Phát biểu cảm nhĩ của em về 2 nhân vật Đơn -Ki- Hơ - Tê và Xan –chơ Pan- xa
- Soạn: "Tình thái từ"
-> Hai nhân vật bổ sung, tơ đậm cho nhau.
Đơn Ki- hơ- tê Xan- chơ- pan- xa - Dịng dõi quý
tộc.
- Cao lênh khênh, ngồi trên con ngựa cịm. - Khát vọng cao cả. - Mong giúp ích cho đời. - Đầu ĩc mê muội. - Hão huyền, xa thực tế. -Hành động dũng cảm - Nơng dân. - Thấp, béo, ngồi trên con lừa lùn tịt. - Ước muốn tầm th ờng. - Chỉ nghĩ đến cá