1. KẾT LUẬN
Qua việc nghiên cứu lý luận, đánh giá thực trạng, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN của hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Hưng Yên, chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
1.1. Đổi mới giáo dục THPT, đổi mới chương trình, trong đó đưa Chuẩn KT - KN vào chương trình là chủ trương hết sức đúng đắn của Đảng
và Nhà nước. Đây là một nhiệm vụ nặng nề và khó khăn, đòi hỏi phải có sự đồng tâm nhất trí, đoàn kết phấn đấu của các lực lượng trực tiếp và gián tiếp tham gia vào hoạt động giáo dục.
1.2. Đổi mới giáo dục THPT, đổi mới chương trình, trong đó đưa Chuẩn KT - KN vào chương trình đặt ra nhiều yêu cầu mới đối với các hoạt động dạy học trong nhà trường. Điều đó cũng đặt ra nhiều yêu cầu mới trong công tác quản lý của người hiệu trưởng. Dạy học là hoạt động trung tâm của nhà trường, trọng tâm của quản lý nhà trường là quản lý hoạt động dạy học. Chính vì vậy, trọng tâm của quản lý giáo dục THPT hiện nay là quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN.
1.3. Để quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN, hiệu trưởng các trường THPT phải nắm vững lý luận quản lý, biết xây dựng kế hoạch quản lý, lựa chọn các biện pháp quản lý phù hợp với tình hình và điều kiện thực tế nhằm đưa các hoạt động của nhà trường đi đúng hướng, đạt được những mục tiêu của ngành đề ra. Hiệu trưởng các trường THPT phải quản lý đồng bộ những điều kiện để thực hiện đổi mới hoạt động dạy học với quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN. Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Hưng Yên đã triển khai các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN và đã thu được kết quả nhất định, nhưng các biện pháp được thực hiện thiếu đồng bộ, còn nặng về kinh nghiệm bản thân.
1.4. Từ việc nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN của hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Hưng Yên, chúng tôi đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của đổi mới giáo dục THPT gồm:
+ Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu dạy học theo Chuẩn KT - KN.
+ Lập kế hoạch về dạy học theo Chuẩn KT - KN và quản lý thực hiện chương trình theo kế hoạch.
+ Hiện đại hóa CSVC, TBDH. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học.
+ Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH theo Chuẩn KT – KN. + Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn KT - KN.
1.5. Các biện pháp quản lý nêu trong đề tài xuất phát từ thực tiễn, phần nào đã được kiểm chứng. Do đó, các biện pháp khi triển khai sẽ có nhiều điều kiện đảm bảo tính khả thi và phát huy được tác dụng trong quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN vì nó phù hợp với nhu cầu khách quan của đổi mới giáo dục THPT giai đoạn hiện nay.
2. KIẾN NGHỊ
2.1. Với Bộ Giáo dục & Đào tạo
- Để tạo điều kiện cho việc quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN được hiệu quả, Bộ GD&ĐT cần có kế hoạch chỉ đạo các trường sư phạm đưa nội dung này vào trong chương trình đào tạo để SV khi ra trường có khả năng giảng dạy ngay theo chương trình.
- Kịp thời cung cấp đầy đủ tài liệu, các văn bản có liên quan đến dạy học theo Chuẩn, bám sát Chuẩn KT - KN.
- Biên soạn và ban hành, hướng dẫn sử dụng tài liệu về đổi mới phương pháp KTĐG theo Chuẩn.
2.2. Với Sở GD&ĐT
- Quy hoạch cụ thể, chặt chẽ đội ngũ GV để có kế hoạch bồi dưỡng, sử dụng hợp lí.
- Tổ chức cho CBQL trao đổi, học hỏi kinh nghiệm quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN tại các trường đã thực hiện thành công.
- Tăng cường công tác thanh tra, đánh giá GV, CBQL các nhà trường để khắc phục kịp thời những yếu kém và những vấn đề bất cập nảy sinh.
2.3. Với các trường THPT
- Hiệu trưởng các trường THPT cần tham gia tích cực các lớp bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về quản lý và thông tin giáo dục, các phương pháp giáo dục mới, các vấn đề chính sách xã hội có liên quan đến giáo dục, đến quản lý trường THPT, các vấn đề liên quan đến dạy học và quản lý dạy học theo Chuẩn KT - KN.
- Cần tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục.
- Quan tâm đến sự đoàn kết trong nội bộ tập thể sư phạm nhà trường.