3 Xây dựng nền nếp dạy của GV.
3.5.1. Kết quả khảo sát mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất
Trong phiếu điều tra chúng tôi đưa ra 03 mức độ của các biện pháp theo thang điểm sau:
- Rất cần thiết: 3 điểm.
- Cần thiết: 2 điểm.
- Không cần thiết: 1 điểm. Điểm trung bình X (1 ≤ X ≤ 3).
để các CBQL và GV đánh giá. Số lượng CBQL được khảo sát là 30, số lượng GV được khảo sát là 150. Sau đó xử lí các phiếu điều tra, kết quả được thể hiện qua bảng 3.1 và 3.2.
Bảng 3.1: Đánh giá của CBQL về mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất. TT Nội dung Mức độ đánh giá Điểm trung bình Xếp thứ Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL % 1
Nâng cao nhận thức của GV về dạy học theo Chuẩn KT – KN.
28 93,3 2 6,7 0 0 2,93 1
2
Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu dạy học theo Chuẩn KT – KN.
27 90,0 3 10,0 0 0 2,90 2
3
Lập kế hoạch về dạy học theo Chuẩn KT – KN và quản lý thực hiện chương trình theo kế hoạch.
25 83,3 5 16,7 0 0 2,83 3
4
Hiện đại hóa CSVC, TBDH. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học.
24 80,0 6 20,0 0 0 2,80 4
5
Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH theo Chuẩn KT – KN.
22 73,3 8 26,7 0 0 2,73 5
6
Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn KT – KN.
22 73,3 8 26,7 0 0 2,73 5
Từ kết quả thu được ở bảng trên chúng ta thấy tất cả 6 biện pháp được đề xuất để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT – KN
đều được các CBQL đánh giá ở mức độ rất cần thiết và cần thiết. Trong 6 nhóm biện pháp đó thì:
- Nhóm biện pháp 1 “Nâng cao nhận thức của GV về dạy học theo Chuẩn KT – KN” được 93,3% CBQL cho rằng là rất cần thiết, còn lại là cần thiết. Đây cũng là nhóm biện pháp có điểm trung bình cao nhất X = 2,93 xếp thứ 1.
- Nhóm biện pháp 2 “Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu dạy học theo Chuẩn KT – KN” được 90,0% CBQL cho là rất cần thiết, 10,0% đánh giá là cần thiết. Điểm trung bình của nhóm biện pháp này là
X = 2,90 xếp thứ 2.
- Nhóm biện pháp 3 “Lập kế hoạch về dạy học theo Chuẩn KT – KN và quản lý thực hiện chương trình theo kế hoạch” cũng được tất cả các CBQL đánh giá ở mức độ cần thiết và rất cần thiết, trong đó 83,3% đánh giá là rất cần thiết. Điểm trung bình của nhóm biện pháp này là X = 2,83 xếp thứ 3.
Đây là 3 nhóm biện pháp có mức điểm trung bình lớn hơn mức điểm trung bình của 6 nhóm biện pháp mà các CBQL cho rằng cần phải làm ngay.
- Nhóm biện pháp 4 “Hiện đại hóa CSVS, TBDH. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học” có điểm trung bình là
X = 2,80 xếp thứ 4.
- Nhóm biện pháp 5 “Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH theo Chuẩn KT – KN” và 6 “Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn KT – KN” đều có điểm trung bình là 2,73 xếp cuối cùng trong 6 nhóm biện pháp, tuy nhiên cũng vẫn là những biện pháp được đánh giá cao, gần với mức điểm trung bình tối đa là X = 3,0.
Bảng 3.2: Đánh giá của GV về mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất.
Mức độ đánh giá Điểm
Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL % 1
Nâng cao nhận thức của GV về dạy học theo Chuẩn KT – KN.
145 96,7 5 3,3 0 0 2,97 1
2
Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu dạy học theo Chuẩn KT – KN.
134 89,3 16 10,7 0 0 2,89 2
3
Lập kế hoạch về dạy học theo Chuẩn KT – KN và quản lý thực hiện chương trình theo kế hoạch.
127 84,7 21 14 2 1,3 2,83 5
4
Hiện đại hóa CSVC, TBDH. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học.
124 82,7 19 12,7 7 4,6 2,78 6
5
Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH theo Chuẩn KT – KN.
132 88,0 18 12,0 0 0 2,88 3
6
Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn KT – KN.
129 86,0 21 14,0 0 0 2,86 4
- Từ bảng 3.2 cho thấy sự đánh giá của GV đối với hai nhóm biện pháp đầu cũng giống như quan điểm của các CBQL. Tất cả GV được hỏi đều cho rằng việc nâng cao nhận thức của GV và đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu dạy học theo Chuẩn KT – KN là cần thiết và rất cần
thiết. Điểm trung bình của nhóm biện pháp 1 là X = 2,97 xếp thứ 1 và nhóm 2 là X = 2,89 xếp thứ 2.
- Nhóm biện pháp 3 có điểm trung bình X = 2,83 xếp thứ 5 và nhóm biện pháp 4 là X = 2,78 xếp thứ 6 cho thấy GV có quan điểm nhận xét về tầm quan trọng của hai nhóm biện pháp này khác với các CBQL. Ở hai nhóm biện pháp này còn có một số GV đánh giá là không cần thiết đối với hoạt động dạy học theo Chuẩn KT – KN.
- Nhóm biện pháp 5 “Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH theo Chuẩn KT – KN” và 6 “Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn KT – KN” được các GV đánh giá cao hơn so với các CBQL. Hai nhóm biện pháp này có điểm trung bình X lần lượt là 2,88 và 2,86 xếp thứ 3 và 4. Điều này phản ánh vai trò của PPDH và kiểm tra, đánh giá trong hoạt động dạy học theo Chuẩn KT – KN ở trường THPT đối với GV.