3 Xây dựng nền nếp dạy của GV.
3.5.Khảo nghiệm, đánh giá các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT KN
trường THPT tỉnh Hưng Yên.
Các nhóm biện pháp có tính hỗ trợ là:
4. Hiện đại hóa CSVC, TBDH. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học.
5. Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH theo Chuẩn KT – KN. 6. Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn KT – KN.
Tuy nhiên muốn khai thác tối đa thế mạnh của các nhóm biện pháp trên để chúng phát huy có hiệu quả cao nhất thì cần phải phù hợp với đặc điểm tình hình của từng trường, từng đối tượng quản lý.
3.5. Khảo nghiệm, đánh giá các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN theo Chuẩn KT - KN
Khi đưa ra các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn KT - KN của hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Hưng Yên, chúng tôi đã dựa vào cơ sở lý luận về công tác quản lý nói chung, quản lý giáo dục nói riêng; dựa vào những tổng kết, đánh giá và bài học kinh nghiệm sau một năm thực hiện chính thức việc dạy học theo Chuẩn, bám sát Chuẩn, lấy Chuẩn KT - KN làm cơ sở cho việc dạy học, KTĐG theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT; đặc biệt chúng tôi căn cứ vào thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo Chuẩn của hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Hưng Yên. Vì vậy những biện pháp mà chúng tôi đưa ra là cần thiết và đảm bảo tính khả thi trong quá trình thực hiện.
Tuy nhiên, để có sự đánh giá khách quan về sự cần thiết cũng như tính khả thi của các biện pháp đề xuất, chúng tôi đã tiến hành lấy ý kiến của nhiều chuyên gia và GV giảng dạy, cụ thể:
- Lãnh đạo, cán bộ Viện Chiến lược giáo dục: 02. - Lãnh đạo, cán bộ Sở GD&ĐT Hưng Yên: 15.
- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 03 trường THPT Hưng Yên, Tiên Lữ, Nam Phù Cừ: 10.
- GV tại 03 trường THPT Hưng Yên, Tiên Lữ, Nam Phù Cừ: 150.