10. Cấu trúc luận văn
2.1.2. Tình hình giáo dục của trường THCS Nam Sơn thành phố Bắc Ninh
2.1.2.1. Giới thiệu trường THCS Nam Sơn
Trường THCS Nam Sơn được thành lập năm 1962. Trải qua 57 năm qua (1962-2019) xây dựng và trưởng thành, trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ, tạo nên uy tín,chất lượng hiệu quả của nhà trường, góp phần vào sự phát triển bền vững của sự nghiệp giáo dục của địa phương. Tháng 09/1977 trường sát nhập với trường Cấp I lấy tên là Trường Cấp I, II Nam Sơn. Năm học 1983-1984 trường đổi tên thành trường PTCS Nam Sơn. Năm học 1990-1991 trường PTCS Nam Sơn được tách thành trường Cấp I và trường Cấp II Nam Sơn sau đổi thành trường THCS Nam Sơn, thành phố Bắc Ninh.
35
Địa chỉ trường: Thôn Tự Thôn, xã Nam Sơn, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh.
Năm học 2018 - 2019 được sự quan tâm của thành phố, nhà trường đã được chuyển ra khu trường mới tại thôn Thái Bảo, xã Nam Sơn, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh với tổng diện tích là 20.195m2; tổng diện tích sử dụng là 4000m2 với 15 phòng học và 6 phòng chức năng, thiết bị và các phòng phục vụ cho công tác quản lý.
Đầu năm học 2019-2020 nhà trường được xây dựng thêm khu hiệu bộ 04 tầng. có đầy đủ các phòng cho việc phục vụ quản lý GD nhà trường và 01 phòng thư viện điện tử.
Đến tháng 10 năm học 2019-2020 trường THCS Nam Sơn đã được công nhận kiệm định đánh giá ngoài Mức độ 3; đạt trường chuẩn Quốc gia mức 02.
Tầm nhìn của nhà trường: Xây dựng một ngôi trường tiên tiến xuất sắc. Ngôi trường đào tạo những thế hệ học sinh có năng lực, tư duy độc lập và sáng tạo, có khả năng thích ứng, hợp tác và giải quyết vấn đề, có thể lực tốt, có bản lĩnh, trung thực, có ý thức làm chủ và tinh thần trách nhiệm công dân, gắn bó với lý tưởng độc lập và chủ nghĩa xã hội.
Sứ mạng của nhà trường: Giáo dục cho học sinh có lòng Yêu thương,
Tôn trọng mọi người, có Trách nhiệmvà nghĩa vụ của mình với gia đình, nhà trường và xã hội. Trung thực trong cuộcsống. Tạo dựng được môi trường học tập có nề nếp, dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm; có chất lượng giáo dục cao, phát huy tính sáng tạo, năng lực tư duy và khát vọng của mỗi học sinh.
Giá trị cốt lõi: “Yêu thương - Tôn trọng - Trách nhiệm - Trung thực -
Sáng tạo - Khát vọng”.
2.1.2.2. Kết quảhoạt độngcủa trường THCS Nam Sơn * Về giáo viên
Tổng số cán bộ giáo viên biên chế và hợp đồng là: 35 người (Biên chế 30 người, hợp đồng: CBQL: 2; Hành chính: 3; GV: 30 Trong đó: Tổ KHTN :
36
13 người; Tổ KHXH: 17 người. Trình độ CB, GV: Trình độ: Th.S: 02, ĐH: 30; CĐ: 03; Đạt chuẩn: 35/35 đ/c = 100%; Trên chuẩn: 32/35 đ/c = 91,42%. Kết quả xếp loại CB, GV theo chuẩn nghề nghiệp:
Tổ KHTN : TS 13; XL Tốt: 11; XL khá: 1 Tổ KHXH: TS 16;XL Xuất sắc: 14; XL khá: 2
Xếp loại chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng: Xếp loại Tốt Xếp loại chuẩn nghề nghiệp P. Hiệu trưởng: Xếp loại Tốt
Tổng số toàn trường xếp theo chuẩn nghề nghiệp, TS: 31; Tốt: 28, Khá: 3. Xếp loại công chức, viên chức: Xếp loại Xuất sắc hoàn thành tốt nhiệm vụ: 12 người; Xếp loại Tốt hoàn thành nhiệm vụ: 22 người.
* Về học sinh:
Huy động học sinh lớp 5 vào lớp 6 trung học cơ sở đạt 186/186 đạt 100% Duy trì 15 lớp với sĩ số đầu năm 646 em
Trong đó: Khối 6: 4 lớp với 186 học sinh Khối 7: 4 lớp với 157 học sinh Khối 8: 4 lớp với 147 học sinh
Khối 9: 4 lớp với 156 học sinh
Bảng 2.1. Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinhtrƣờng THCS Nam Sơn
Năm học Tổng số XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 2017-2018 580 457 78.79 90 15.52 27 4.66 6 1.03 2018-2019 609 465 76.35 92 15.11 36 5.91 16 2.63 So sánh năm học trước 29 8 -2.44 2 -0.41 9 1.25 10 1.6
37
Biểu đồ 2.1: Biểu đồ so sánh xếp loại hạnh kiểm của học sinh trƣờng THCS Nam Sơn thành phố Bắc Ninh giai đoạn 2017-2019
Học sinh giỏi: 27 giải các loại. Xếp thứ 15/19 trường của toàn thành phố. So với Kế hoạch đạt. Học sinh tốt nghiệp: 150/154 = 97,4%. Thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành, vận dụng vào việc làm cụ thể, thiết thực, hiệu quả phù hợp với tình hình của mỗi cá nhân, tình hình thực tế nhà trường. Gắn liền với đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống cho cán bộ giáo viên và các em học sinh.
Thực hiện tốt công tác kiểm tra các hoạt động trong nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS giai đoạn 2018 - 2025 theo Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5 của Thủ tướng Chính phủ, hoàn thành công tác phổ cập.
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại học lực của học sinh trƣờng THCS Nam Sơn Năm học Tổng số XẾP LOẠI HỌC LỰC Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 2017-2018 580 107 18.45 278 47.93 187 32.24 7 1.21 1 0.17 2018-2019 609 91 14.94 265 43.51 231 37.93 22 3.61 0 0 So sánh năm học trước 29 -16 -3.51 -13 - 4,42 44 5.69 15 2.4 -1 -0.17
38
Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt là nâng cao chất lượng thi vào THPT; Tăng cường dạy và học ngoại ngữ trong nhà trường đặc biệt quan tâm dạy ngoại ngữ có yếu tố người nước ngoài.
Biểu đồ 2.2: Biểu đồ so sánh xếp loại học lực của học sinh trƣờng THCS Nam Sơn thành phố Bắc Ninh giai đoạn 2017-2019
Có thể thấy, với những cách làm sáng tạo, nhiều năm qua, phong trào thi đua dạy tốt - học tốt ở trường THCS Nam Sơn đã thực sự đi vào chiều sâu, phù hợp với đặc điểm của từng cấp học, từng trường học, tạo sự chuyển biến rõ nét chất lượng, hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo dục trong các nhà trường. Hiện nay thành phố đang triển khai khá hiệu quả việc dạy học tích hợp rèn kỹ năng sống vào các môn học và hoạt động giáo dục, dạy học theo mô hình VNEN, đây là phương pháp tốt giúp nâng cao chất lượng học sinh của nhà trường trong định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay.