Qua điều tra thực trạng tại các trường THPT ở thành phố Vinh, chúng tôi thấy việc quản lý hoạt động TCM có những mặt tích cực sau: Các nhà trường đã thực hiện nghiêm túc Luật giáo dục, Điều lệ trường THPT, các văn bản chỉ thị của ngành. Trong quá trình quản lý và chỉ đạo hoạt động của TCM, các nhà trường đã luôn bám sát chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, mục tiêu phát triển kinh té xã hội
của địa phương. Bởi vậy nhiều biện pháp quản lý TCM của các nhà trường đạt được hiệu quả cao. Hoạt động chuyên môn trong các nhà trường luôn bám sát nội dung, chương trình các môn học, bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, vận dụng linh hoạt việc tích hợp các nội dung như kỹ năng sống, giáo dục môi trường. Các nhà trường đều thực hiện các phong trào thi đua như cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận mỗi thầy cô giáo là tấm gương về học và tự học.... Việc tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi, nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm được tổ thường xuyên. Nề nếp sinh hoạt TCM trong các nhà trường đă được cải thiện rõ rệt. Các TCM đều tiến hành sinh hoạt định kỳ hàng tháng. Nội dung sinh hoạt chuyên môn dần chuyển từ sự vụ hành chính sang những nội dung mang tính đặc thù chuyên môn, sâu sát đến từng khối lớp, từng đơn vị kiến thức. Ý thức tự giác, tự học hỏi của giáo viên trong các nhà trường phát triển mạnh. Việc đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT trong dạy học được tiến hành thường xuyên. Đại bộ phận các thầy cô giáo đã thực sự trở thành tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Các nhà trường có sự chuyển biến rõ rệt qua từng năm học, góp phần vào thành tích chung của cả Tỉnh (Năm 2012, điểm thi Đại học của tỉnh Nghệ An đứng thứ nhất cả nước với điểm trung bình là 13,1 đ). Các nhà trường cũng đã tăng cường cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị giảng dạy và học tập. Các nhà trường đã tạo được sự thống nhất, đồng bộ giữa các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác chỉ đạo hoạt động TCM.