1.Ổn định tổ chức:
Sĩ số : 8A:... 8B:... 8C:...
2. Kiểm tra bài cũ:
1. Thế nào là đơn chất, hợp chất? Cho vớ dụ phõn tớch thành phần?
3. Bài mới:
Hoạt độngcủa thầy và trũ. Nội dung
1. Hoạt động1:
- GV treo tranh vẽ mụ hỡnh tượng trưng một mẫu đồng, khớ oxi, khớ hydro. - Yờu cầu học sinh nhận xột số nguyờn tử cú trong 1 phõn tử mỗi mẫu đơn chất trờn.
?Hạt hợp thành của đơn chất là gỡ? Đơn chất được tạo nờn từ mấy nguyờn tố hoỏ học?
- HS: Hạt hợp thành đơn chất là nguyờn tử hoặc phõn tử. Đơn chất do 1 nguyờn tố hoỏ học tạo nờn (Mẫu đơn chất kim loại đồng, đơn chất oxi). ? Cú đơn chất nào mà hạt hợp thành là phõn tử khụng?(Phi kim là chất khớ). - Hóy viết cụng thức hoỏ học của đơn chất phi kim.
- HS viết cụng thức chung của đơn chất(Au..).
2. Hoạt động2:
- GV treo tranh mụ hỡnh mẫu nước, khớ
- CTHH dựng dể biểu diễn chất.
1. Cụng thức hoỏ học của đơn chất:
a.Đơn chất kim loại:
Hạt hợp thành là nguyờn tử: Ký hiệu hoỏ học được coi là cụng thức hoỏ học.
Vớ dụ: Cu, Na, Zn, Fe. b.Đơn chất phi kim:
- Hạt hợp thành là nguyờn tử : Ký hiờu hoỏ học là cụng thức hoỏ học. Vớ dụ: C, P, S. - Hạt hợp thành là phõn tử (thường là 2): Thờm chỉ số ở chõn ký hiệu. Vớ dụ: O2, H2, N2. 2.Cụng thức hoỏ học của hợp chất: - Cụng thức hoỏ học của hợp chất gồm
cacbonic, muối ăn.
- HS phõn tớch hạt hợp thành của cỏc chất này.
- HS suy ra cỏch viết cụng thức hoỏ học của hợp chất từ cụng thức chung của đơn chất.
- HS nờu A,B,C,x,y,z..biểu diễn gỡ? - GV lưu ý: Chỉ số là 1 thỡ khụng ghi. - HS viết cụng thức hoỏ học của cỏc mẫu trờn.
*GV cho học sinh làm bài tập ở bảng phụ.(Phần cụng thức hoỏ học của hợp chất). - Đại diện nhúm làm, nhúm khỏc nhận xột. Cỏch đọc tờn. 3. Hoạt động 3: - GV đặt vấn đề: Cỏc cụng thức hoỏ học trờn cho ta biết gỡ.
-HS thảo luận nhúm rồi ghi vào giấy trả lời. -GV tổng hợp lại. *GV lưu ý cỏch viết : +Ký hiệu: 2Cl và Cl2. +Chỉ số: CO2. +Hệ số: 2H2O, 3H2.
ký hiệu của những nguyờn tố tạo ra chất, kốm theo chỉ số ở chõn.
Tổng quỏt: AxBy
AxByCz
Vớ dụ: H2O, CO2, NaCl.
*Lưu ý: CaCO3 thỡ CO3 là nhúm nguyờn tử.
(NH)2SO4 thỡ SO4là nhúm nguyờn tử.
3. í nghĩa của cụng thức hoỏ học:
*Mỗi cụng thức hoỏ học chỉ 1 phõn tử của chất cho biết:
- Nguyờn tố nào tạo ra chất.
- Số nguyờn tử của mỗi nguyờn tố trong 1 phõn tử chất.
- Phõn tử khối của chất.
4. Củng cố:
- Cho HS làm bài tập viết sẵn ở bảng phụ. - HS đọc phần ghi nhớ.
- Học bài, đọc phần đọc thờm. - Bài tập về nhà:1,3,4 (sgk trang 33) Ngày soạn:08/10/2017 Ngày dạy:12/10/2017 Tiết 13: HOÁ TRỊ (Tiết 1) I. MỤC TIấU: 1. Kiến thức:
- Học sinh hiểu được hoỏ trị của nguyờn tố (hoặc nhúm nguyờn tử) là con số biểu hiện khả năng liờn kết của nguyờn tử (hoặc nhúm nguyờn tử) được xỏc định theo hoỏ trị của hiđro được chọn làm đơn vị và hoỏ trị của oxi bằng 2 đơn vị .
- Hiểu và vận dụng được quy tắc về hoỏ trị trong hợp chất 2 nguyờn tố
2. Kỹ năng:
- Rốn cỏch lập cụng thức hoỏ học và xỏc định một số cụng thức hoỏ học đỳng sai khi biết hoỏ trị của cả 2 nguyờn tố hoặc nhúm nguyờn tử.
3. Giỏo dục:
- Giỏo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho HS trong giờ học.
II. CHUẨN BỊ:
- Bảng phụ, bảng ký hiệu hoỏ học cỏc nguyờn tố, hoỏ trị.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 1.Ổn định tổ chức:
Sĩ số : 8A:... 8B:... 8C:...
2. Kiểm tra bài cũ:
a. Cỏch ghi cụng thức hoỏ học của đơn chất ? Hợp chất như thế nào? Cho vớ dụ
b. Từ cụng thức hoỏ học của hợp chất: NaCl, CaCO3 nờu ý nghió của cụng thức hoỏ học?
3.Bài mới:
Hoạt độngcủa thầy và trũ. Nội dung
1.Hoạt động 1:
* GV đặt vấn đề: Muốn so sỏnh khả năng liờn kết phải chọn mốc so sỏnh. - GV: Cho biết số p và n trong hạt nhõn nguyờn tử Hidro?
- HS: Cú 1p và 1n nờn khả năng liờn kết của hiđro là nhỏ nhất nờn chọn làm đơn vị và gỏn cho H hoỏ trị I.
- HS đọc thụng tin Sgk.
- GV: Một nguyờn tử của nguyờn tố khỏc liờn kết được với bao nhiờu nguyờn tử hiđro thỡ núi nguyờn tố đú cú hoỏ trị bằng bấy nhiờu.
- HS cho vớ dụ phõn tớch: HCl, H2O, NH3, CH4.Dựa vào đõu để tớnh hoỏ trị của:Cl,O, N, C.
?Với hợp chất khụng cú hydro, thỡ xỏc định hoỏ trị như thế nào.
- HS đọc thụng tin sgk.
- HS phõn tớch vớ dụ: K2O, BaO, SO2.
?Xỏc định hoỏ trị nhúm nguyờn tử như thế nào.
Vớ dụ: HNO3, H2SO4, H3PO4, H2O (HOH).
- GV hướng dẫn HS tra bảng hoỏ trị. - HS làm bài tõp. 2 (Sgk).
(KH : K cú hoỏ trị I.
I.Hoỏ trị một nguyờn tố được xỏc định như thế nào?
* Cỏch xỏc định:
+ Quy ước: Gỏn cho H hoỏ trị I , chọn làm đơn vị.
+ Một nguyờn tử của nguyờn tố khỏc liờn kết với bao nhiờu nguyờn tử Hiđro thỡ núi nguyờn tố đú cú hoỏ trị bằng bấy nhiờu. Vớ du : HCl: Cl hoỏ trị I.
H2O:O...II NH3:N ...III CH4: C ...IV
+Dựa vào khả năng liờn kết của cỏc nguyờn tố khỏc với O.(Hoỏ trị của oxi bằng 2 đơn vị ,oxi cú hoỏ trị II).
Vớ dụ: K2O: K cú hoỏ trị I. BaO: Ba ...II. SO2 : S ...IV. - Hoỏ trị của nhúm nguyờn tử: Vớ dụ: HNO3: NO3cú hoỏ trị I. Vỡ :Liờn kết với 1 nguyờn tử H. H2SO4: SO4 cú hoỏ trị II. HOH : OH ...I H3PO4: PO4...III.
* Kết luận: Coi nhúm nguyờn tử như một nguyờn tố bất kỳ.
H2S: S ...II. FeO: Fe ...III. Ag2O: Ag ... ..I SiO2: Si ...IV) - HS đọc phần kết luận(SGK). - Lưu ý: Nguyờn tố cú nhiều hoỏ trị.
2.Hoạt động 2:
- GV phõn tớch vớ dụ dẫn dắt: Đặt dấu bằng: H2O: 2.I = 1.II
SO2: 1.IV = 2.II - Rỳt ra cụng thức tổng quỏt. - HS đọc quy tắc.
- GV phõn tichs vớ dụ về nhúm nguyờn tử: H2CO3: 2.I = 1.II
Ca(OH)2: 1.II = 2.I
3. Hoạt động 3:
- GV hướng dẫn HS làm bài tập 4 (sgk).
FeSO4: 1.a = 1.II a = II
* Kết luận: (Sgk).